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思(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)理论(lun)课(ke)(ke)(ke)(ke)是用党的(de)创(chuang)新理论(lun)培根铸(zhu)魂、启智润心(xin)的(de)主渠(qu)道(dao)和主阵(zhen)地。为(wei)进(jin)一(yi)(yi)步(bu)落实(shi)习(xi)近(jin)平总书记在学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)理论(lun)课(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)师座谈会上(shang)提(ti)出的(de)“六要(yao)”“八(ba)个相统一(yi)(yi)”要(yao)求(qiu)和关于“大(da)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)”的(de)重要(yao)指示，清华(hua)大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)持续强化思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)建设顶层设计与统筹协调(diao)。2022年(nian)9月(yue)开始，以(yi)本科(ke)生(sheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)体系(xi)中(zhong)的(de)第(di)一(yi)(yi)门(men)课(ke)(ke)(ke)(ke)——“形(xing)势与政(zheng)(zheng)策(ce)”课(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)为(wei)先导，紧密围绕以(yi)习(xi)近(jin)平新时代(dai)中(zhong)国特色社会主义思(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)铸(zhu)魂育人(ren)(ren)，大(da)刀(dao)阔斧推(tui)进(jin)课(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)创(chuang)新，着(zhe)力(li)引导本科(ke)新生(sheng)“扣(kou)(kou)好人(ren)(ren)生(sheng)第(di)一(yi)(yi)粒扣(kou)(kou)子”。“形(xing)势与政(zheng)(zheng)策(ce)”课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)改(gai)版为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)后续思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)“打了个样”。2023年(nian)以(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)贯(guan)彻习(xi)近(jin)平新时代(dai)中(zhong)国特色社会主义思(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)主题教(jiao)育为(wei)契机，清华(hua)大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)扎实(shi)推(tui)进(jin)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)创(chuang)新，大(da)力(li)推(tui)动新时代(dai)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)高质量发(fa)展，全(quan)面形(xing)成全(quan)校(xiao)(xiao)努力(li)办(ban)好思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)、教(jiao)师认真讲好思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)、学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)积极学(xue)(xue)(xue)(xue)好思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)生(sheng)动局面。

新(xin)版(ban)“形势与政策”课(ke)开设(she)时间正值党的(de)(de)二十大(da)召开前夕，为(wei)进一步(bu)增强(qiang)(qiang)课(ke)程时代感和吸引(yin)力(li)，学校思政课(ke)工作领导小组专门(men)研究课(ke)程改革(ge)方(fang)案，针对(dui)以往(wang)课(ke)程主(zhu)线不(bu)够(gou)清晰、内容(rong)条块(kuai)较(jiao)为(wei)松散(san)、知识讲(jiang)授不(bu)够(gou)具有(you)针对(dui)性和亲和力(li)等问题，新(xin)版(ban)课(ke)程在内容(rong)上明确(que)“中国式现代化(hua)”一条主(zhu)线，强(qiang)(qiang)调立足“大(da)变局”，聚焦“大(da)主(zhu)题”，培养“大(da)写的(de)(de)人”，进一步(bu)把办好思政课(ke)的(de)(de)任务真正落到实处。

把握形势与政策。从“中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)式现代化导论(lun)(lun)”到“中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)实践与我(wo)校担(dan)当”，从“共(gong)同富裕的大格局(ju)(ju)”到“中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)特(te)色科技创新如何赋能共(gong)同富裕”……专注于“知全(quan)局(ju)(ju)”的大课与“谋一(yi)域”的小课均以“中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)式现代化”为主线(xian)，二(er)者并行，通过党(dang)的理论(lun)(lun)创新最新成果，新时代坚持和(he)发展中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)特(te)色社(she)会主义的生(sheng)动实践，以及马克思(si)主义形势观政(zheng)策(ce)(ce)观、党(dang)的路线(xian)方(fang)针政(zheng)策(ce)(ce)，中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)基本国(guo)(guo)情、国(guo)(guo)内(nei)外(wai)形势和(he)热点难点问(wen)题等内(nei)容(rong)，力争(zheng)讲清楚“形势”（当前和(he)未(wei)来我(wo)们面(mian)临哪些挑(tiao)战？），讲明白“政(zheng)策(ce)(ce)”（党(dang)和(he)国(guo)(guo)家(jia)出(chu)(chu)台了哪些政(zheng)策(ce)(ce)？为何出(chu)(chu)台这些政(zheng)策(ce)(ce)？），引领(ling)学生(sheng)深入(ru)体察中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)式现代化的进(jin)程和(he)未(wei)来挑(tiao)战，全(quan)面(mian)掌握“中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)式现代化”的内(nei)涵和(he)意义。

强化使命与担当。心(xin)有所信(xin)，方能行(xing)远。授(shou)课(ke)教师们(men)以大视野和大格局引领学(xue)生坚定(ding)对(dui)马克思(si)主义(yi)(yi)的信(xin)仰、对(dui)中(zhong)国特(te)色社会主义(yi)(yi)的信(xin)念、对(dui)中(zhong)华民族伟大复兴(xing)中(zhong)国梦的信(xin)心(xin)，鼓舞学(xue)生强化(hua)清华人的使命与担当(dang)，自(zi)觉(jue)把小(xiao)我融入祖国的大我，激发起投身民族复兴(xing)伟业的决心(xin)和信(xin)心(xin)。课(ke)程(cheng)促使同(tong)学(xue)们(men)对(dui)学(xue)科专业史(shi)(shi)、校史(shi)(shi)、党史(shi)(shi)、国史(shi)(shi)有了新的理(li)解(jie)，并(bing)不断增(zeng)进理(li)论(lun)认同(tong)。经调查反馈，97.1%的同(tong)学(xue)对(dui)课(ke)程(cheng)改革表示满意。他们(men)评(ping)价说：课(ke)程(cheng)“能打开思(si)路(lu)，拆除了我思(si)维里的‘墙(qiang)’”，“拓(tuo)展了我的知识边(bian)界”，“让我逐(zhu)步认识到‘中(zhong)国道路(lu)’不再(zai)是抽象的名词(ci)”……

改版后的(de)“形势与政策”课(ke)采用“大(da)班(ban)(ban)讲授+小班(ban)(ban)研讨”的(de)学习模式，邀(yao)请多名(ming)院(yuan)士(shi)名(ming)师(shi)共同担任大(da)课(ke)主讲人，并配套小班(ban)(ban)深(shen)入研讨，点面(mian)结(jie)合加深(shen)学生对课(ke)程内容的(de)理解。

汇聚大师资，让有信仰的人讲信仰。课程设立授(shou)课专家(jia)(jia)组(zu)，由校(xiao)党委书记担任组(zu)长，邀(yao)请(qing)多(duo)(duo)位院士、杰出学(xue)者共同(tong)担任大(da)课主(zhu)(zhu)(zhu)讲(jiang)(jiang)人，并精选内容增强课程时(shi)(shi)代(dai)感(gan)(gan)和吸引(yin)力(li)(li)，针对(dui)时(shi)(shi)事热(re)点(dian)研(yan)讨每一讲(jiang)(jiang)的教(jiao)(jiao)学(xue)主(zhu)(zhu)(zhu)题、设计教(jiao)(jiao)学(xue)方案。2023年共有(you)14人次(ci)院士、名(ming)(ming)师(shi)担任主(zhu)(zhu)(zhu)讲(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)师(shi)。开(kai)课前，主(zhu)(zhu)(zhu)讲(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)师(shi)和课程团(tuan)队(dui)进(jin)行(xing)多(duo)(duo)轮备课，认(ren)真打(da)磨课程，强调把问题导向贯穿课程始终，积(ji)极回答好中国之问、时(shi)(shi)代(dai)之问、学(xue)生之问。大(da)家(jia)(jia)、学(xue)者的拳拳爱国之心和科(ke)学(xue)家(jia)(jia)精神为学(xue)生们带来了(le)(le)“温暖(nuan)鲜活、可亲(qin)可信(xin)”的思(si)政课新(xin)体(ti)验。学(xue)生们对(dui)学(xue)校(xiao)汇聚诸多(duo)(duo)名(ming)(ming)家(jia)(jia)大(da)师(shi)来上思(si)政课的举措感(gan)(gan)到(dao)“震(zhen)惊”，并对(dui)主(zhu)(zhu)(zhu)讲(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)师(shi)备课之认(ren)真、讲(jiang)(jiang)授(shou)信(xin)息量之硬(ying)核(he)表(biao)示(shi)“敬(jing)佩”。“高规格”的主(zhu)(zhu)(zhu)讲(jiang)(jiang)团(tuan)队(dui)让学(xue)生愿意(yi)听(ting)且听(ting)得进(jin)去，大(da)家(jia)(jia)纷(fen)纷(fen)表(biao)示(shi)，从大(da)师(shi)们的讲(jiang)(jiang)授(shou)中感(gan)(gan)受到(dao)了(le)(le)信(xin)仰的力(li)(li)量，也听(ting)到(dao)了(le)(le)“网络和书本上听(ting)不(bu)到(dao)的故事”，感(gan)(gan)叹(tan)“他们站在(zai)那里就是教(jiao)(jiao)材”，听(ting)完(wan)希望“成(cheng)为像(xiang)他们一样(yang)的人”。

专设小班课，打通课程“最后一公里”。在(zai)(zai)专家大课(ke)之后(hou)设(she)置(zhi)研(yan)讨(tao)小课(ke)，旨在(zai)(zai)带领学(xue)(xue)生们“拿起放大镜(jing)”脚踏实地(di)就某个领域的具(ju)体(ti)问(wen)题(ti)进行(xing)(xing)深入剖析(xi)。课(ke)程选聘十(shi)余位(wei)优(you)秀青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)担任(ren)助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)、开(kai)设(she)多主题(ti)研(yan)讨(tao)小课(ke)，2022年(nian)(nian)9月(yue)至2023年(nian)(nian)8月(yue)，共有(you)18位(wei)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)开(kai)设(she)88次研(yan)讨(tao)小班(ban)课(ke)。2023年(nian)(nian)秋(qiu)季学(xue)(xue)期，课(ke)程组继续“保质(zhi)增量”，选聘14位(wei)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)开(kai)设(she)112个研(yan)讨(tao)小班(ban)。为有(you)效破(po)除传统思政课(ke)重“讲”而(er)轻(qing)“学(xue)(xue)”、重“读”而(er)轻(qing)“研(yan)”、重“考”而(er)轻(qing)“评”的教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)误区(qu)，课(ke)前(qian)助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)师(shi)会围(wei)绕研(yan)讨(tao)主题(ti)发(fa)(fa)布(bu)相关文件供学(xue)(xue)生预(yu)习(xi)(xi)，课(ke)中会带领大家分析(xi)具(ju)体(ti)案(an)例、进行(xing)(xing)组间(jian)辩论(lun)。研(yan)讨(tao)课(ke)或以(yi)热播(bo)剧《狂飙》为线(xian)索探(tan)讨(tao)我国依(yi)法治国的发(fa)(fa)展脉络，或从ChatGPT火(huo)爆现象出发(fa)(fa)探(tan)讨(tao)中国发(fa)(fa)展人工智能技(ji)术面临的机(ji)遇与(yu)挑战，旨在(zai)(zai)以(yi)多种形(xing)式加深学(xue)(xue)生对(dui)(dui)课(ke)程主题(ti)的理解。依(yi)托“大班(ban)+小班(ban)”的有(you)序(xu)组织，同学(xue)(xue)们逐步推进对(dui)(dui)中国形(xing)势与(yu)政策的思考，加深对(dui)(dui)青年(nian)(nian)责(ze)任(ren)与(yu)担当的理解，以(yi)打通学(xue)(xue)习(xi)(xi)的“最后(hou)一公里”。

党的全(quan)面领导(dao)，是深化新时代高(gao)校(xiao)思(si)政课(ke)改(gai)革(ge)创新的独特优势。为(wei)高(gao)质量(liang)开(kai)好“形(xing)势与政策”课(ke)程(cheng)，学校(xiao)思(si)政课(ke)工作(zuo)领导(dao)小(xiao)组(zu)多次专(zhuan)题研究课(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)方(fang)案，由校(xiao)党委(wei)书(shu)记牵头，坚持全(quan)校(xiao)“一盘棋”，建设“大课(ke)堂”、搭建“大平(ping)台”、汇聚“大师资”，在探(tan)索与尝试(shi)中推动构(gou)建清华版“大思(si)政课(ke)”格局。

成立授课专家组。由校党委(wei)书记担任(ren)组长(zhang)并主(zhu)讲(jiang)第一堂“导论”课(ke)，邀(yao)请校内多位院士、杰出(chu)学者(zhe)共(gong)同担任(ren)大(da)课(ke)主(zhu)讲(jiang)人(ren)，要求专家组针(zhen)对时事热点(dian)研讨每一讲(jiang)的教(jiao)学主(zhu)题，设计(ji)教(jiao)学方(fang)案。

成立课程工作组。由校党(dang)委副书记任组(zu)长，充(chong)分调动马克思主义学院(yuan)、教(jiao)务处、学生(sheng)部(bu)、宣传部(bu)、智库中心、新闻学院(yuan)等多个(ge)院(yuan)系和(he)部(bu)门力量，组(zu)建强有力的工(gong)作团(tuan)队，打造具有浸润式(shi)思政教(jiao)育效果的生(sheng)动课堂。

成立课程助(zhu)教组。由马克思主义学(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)长(zhang)任(ren)课程(cheng)组负(fu)责人，每学(xue)期从马克思主义学(xue)院(yuan)(yuan)、学(xue)生(sheng)部、新(xin)闻与传播学(xue)院(yuan)(yuan)、土(tu)木工(gong)程(cheng)系(xi)、经济管理学(xue)院(yuan)(yuan)、物(wu)理系(xi)、车(che)辆与运载学(xue)院(yuan)(yuan)等多个院(yuan)(yuan)系(xi)选(xuan)备(bei)十(shi)余位优秀青年(nian)教师担任(ren)助教，做到文(wen)理工(gong)协调搭配，与大课主题对应(ying)衔接。

建立集体备课制度。为保证高质量授(shou)课(ke)，课(ke)程组每学期组织推动多轮(lun)“主讲教(jiao)(jiao)师+主讲教(jiao)(jiao)师”、“主讲教(jiao)(jiao)师+助教(jiao)(jiao)”、“助教(jiao)(jiao)+助教(jiao)(jiao)”的集体备(bei)课(ke)，使(shi)内容(rong)主线一以贯(guan)之、大课(ke)小(xiao)课(ke)有机(ji)统一。“传帮(bang)带”的集体备(bei)课(ke)方(fang)式，不仅让(rang)课(ke)程逻辑(ji)更为贯(guan)通，更让(rang)青年教(jiao)(jiao)师近(jin)距离领略到前辈们(men)一丝(si)不苟(gou)的工作风格，助力(li)新一代青年思(si)政课(ke)教(jiao)(jiao)师不断成长，成为教(jiao)(jiao)师队伍的生力(li)军。

新版(ban)“形势与政(zheng)(zheng)策”课(ke)程于2022年(nian)9月正(zheng)式推(tui)出，恰为教育部(bu)2022年(nian)8月印发(fa)《全面推(tui)进“大思(si)政(zheng)(zheng)课(ke)”建(jian)设(she)的工(gong)作(zuo)方案》这一(yi)重(zhong)要文件仅(jin)仅(jin)两(liang)周(zhou)之后，因此受到了各(ge)兄弟(di)高(gao)校(xiao)与社(she)会各(ge)界的广泛关注(zhu)，不少高(gao)校(xiao)认(ren)为，此项改革主动引领了“大思(si)政(zheng)(zheng)课(ke)”的发(fa)展方向(xiang)，并有效(xiao)拓展了思(si)政(zheng)(zheng)课(ke)高(gao)质(zhi)量建(jian)设(she)的思(si)路方法(fa)。

架设克隆课堂，推动广度辐射。自2023年秋季学期起，学校利用在线课堂，面向全国高校开放“形势与政策”课克隆班，让“清华版”思政课的覆盖面更广。在首轮运行中，青海大学、新疆大学等31个省(自治区、直辖市)的91所高校、49万名学生与清华大学学生同上秋季学期第一堂“形势与政策”课。在这场线下线上融合的课堂上，有深刻的理论、生动的讲述，也有同频共振与同感共情。青海大学某同学用“奇妙”来形容这次别样的学习体验，在她看来，虽然相隔甚远，但与兄弟高校的同学们共同关注党和国家发展，共同思考新时代中国青年的使命担当，是一次丰富见解和经历的宝贵机会。

优化共(gong)享模式，激扬青春力量(liang)。2024年，进(jin)入“巩固提(ti)升”新阶段的(de)“形势(shi)与(yu)政(zheng)策(ce)(ce)”课(ke)进(jin)一步更(geng)新，在选(xuan)课(ke)方式(shi)、学(xue)(xue)情交流、共享模式(shi)等方面不断优化，巩固拓展清华(hua)大学(xue)(xue)学(xue)(xue)习贯彻(che)习近平新时(shi)代(dai)中(zhong)国(guo)(guo)特色社会(hui)主义思想主题(ti)教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)成果，团结全国(guo)(guo)高校(xiao)扎实推(tui)(tui)动(dong)教(jiao)育(yu)强国(guo)(guo)建设(she)，为(wei)中(zhong)国(guo)(guo)式(shi)现代(dai)化提(ti)供有力支撑。春(chun)季(ji)学(xue)(xue)期，“形势(shi)与(yu)政(zheng)策(ce)(ce)”课(ke)继续经由荷塘雨课(ke)堂(tang)克隆班面向全国(guo)(guo)兄弟院校(xiao)开放，截至目前，共有来自31个(ge)省（自治区、直辖市）232所(suo)高校(xiao)的(de)近124万名师生(sheng)参与(yu)学(xue)(xue)习。在未来的(de)规划中(zhong)，清华(hua)大学(xue)(xue)将(jiang)结合“大思政(zheng)课(ke)”的(de)建设(she)方向，坚持高位(wei)谋(mou)划推(tui)(tui)进(jin)，深(shen)化提(ti)炼教(jiao)学(xue)(xue)主线，建设(she)完善教(jiao)师资源库，推(tui)(tui)动(dong)思政(zheng)课(ke)小课(ke)堂(tang)与(yu)社会(hui)大课(ke)堂(tang)的(de)深(shen)度融合，推(tui)(tui)动(dong)从(cong)本校(xiao)课(ke)堂(tang)到(dao)云端课(ke)堂(tang)的(de)广度辐射，持续拓展共享模式(shi)，鼓(gu)舞更(geng)多新时(shi)代(dai)的(de)中(zhong)国(guo)(guo)青年成大才(cai)、担大任，在复兴的(de)壮阔征程激扬青春(chun)力量(liang)。