河北农业大学：探索构建“1+5+N”心理关爱育人新模式
高校心理健康教育是落实立德树人根本任务的重要环节。面对新时代大学生心理发展的多元化需求，高校需立足“三全育人”理念，整合资源、创新机制，构建系统化、多维度的心理关爱育人体系。河北农业大学渤海校区以“一体”为根基、“两翼”为驱动、“三结合”为路径，探索形成“1+5+N”心理关爱育人新模式。
一、“一体、两翼、三结合”的工作思路
在实践探索过程中，学校形成了“一体、两翼、三结合”的工作思路，即构建新时代德心共育一体化工作格局，以“心理育人”与“思政育人”为两翼，从“思想政治教育渗透、积极心理素养提升、积极心理行为训练”三个维度切入，构建分层次、递进式的心理育人体系。
（一）“一体”：构建新时代德心共育一体化工作格局
心理健康教育与思想政治教育同根同源、相辅相成。我校坚持“德心共育”理念，将心理健康教育融入“大思政”工作体系，形成“价值引领+心理赋能”的双轨育人模式。
坚持资源整合一体化。建立“思政教师+心理教师”双导师制，共同设计课程模块。例如，在思政课中嵌入“挫折教育”“生命教育”专题，在心理健康课中强化“社会主义核心价值观与心理健康”的关联性。打造“德心共育”实践基地，通过红色文化浸润、志愿服务实践等活动，实现思想价值内化与心理素质提升的双重目标。
坚持评价机制一体化。构建“思想品德+心理健康”双维度评价体系，将学生心理韧性、社会责任感等指标纳入综合素质测评，形成全面育人导向。
（二）“两翼”：心理育人与思政育人双轮驱动
以“心理育人”与“思政育人”为两翼，强化两者的协同效应，形成“以心育德、以德润心”的良性循环。
在心理育人方面，着力夯实心理健康根基。一是开设《积极心理学》《情绪管理》等课程，教授学生应对压力、调节情绪的科学方法；二是开展“心理剧展演”“沙盘疗愈”等体验式活动，引导学生在实践中释放情感，提升自我认知。
在思政育人方面，着力强化价值引领。一是在专业课程中融入心理健康元素，推进课程思政融合，例如，在工科课程中融入“抗压抗挫”的工程伦理教育。二是选树“自强之星”“红柳先锋”等典型，通过事迹宣讲、访谈直播等形式，积极发挥榜样示范引领作用，激励学生见贤思齐、积极向上。
（三）“三结合”：三维路径提升心理育人实效
从“思想政治教育渗透、积极心理素养提升、积极心理行为训练”三个维度切入，构建分层次、递进式的心理育人体系。
以思想政治教育渗透，筑牢思想防线。一是红色文化浸润，通过组织学生参观革命纪念馆等红色活动，引导学生从历史中汲取心理力量。二是网络思政创新，开发“心理微党课”系列短视频，解答学生成长困惑，传递正向价值观。
以积极心理素养提升，培育阳光心态。一是心理健康课程改革，采用“理论+实践+反思”教学模式，通过情景模拟、小组讨论增强课堂参与感。二是心理科普常态化，利用微信公众号、校园广播等平台，定期推送“心理小贴士”“情绪急救包”等内容，普及心理健康知识。
以积极心理行为训练，强化实践能力。一是深化团体辅导，针对新生适应、毕业焦虑等共性问题，设计“破冰训练”“生涯规划工作坊”等主题团体辅导，提升学生应对能力。二是拓展行为训练，引入正念冥想、体能挑战等项目，帮助学生通过行为实践增强心理韧性。
二、实践探索构建“1+5+N”心里关爱育人模式
学校探索以“学校主导”为核心，以“学院保障、班级主抓、宿舍参与、朋辈支持、家庭协同”五大体系为支撑，以“N项创新举措”为拓展，全面打造全员、全过程、全方位的心理育人格局，助力学生健康成长。
（一）“1”核引领：强化学校主导作用，筑牢育人根基
学校作为心理健康教育的核心枢纽，统筹全局、整合资源，构建“顶层设计—资源联动—制度保障”三位一体的育人机制。
一是推进顶层设计科学化。将心理育人纳入学校整体发展规划，建立心理健康教育工作领导小组，统筹协调学工、教务、后勤、团委等多部门协同参与，明确职责分工，形成“党委领导、部门联动、全员参与”的工作体系。
二是资源联动高效化。搭建“校地联盟”合作平台，拓宽心理健康教育、治疗通道，实现心理危机学生快速转介与专业诊疗；优化心理咨询服务体系，完善个体咨询、跟踪反馈、动态数据管理等机制，确保心理服务精准化、标准化。
三是制度保障长效化。制定《心理危机预防与干预预案》，建立心理健康档案及处置流程台账，确保危机事件处理规范有序；定期开展心理健康专题培训，提升教职工心理育人能力，形成常态化保障机制。
（二）“5”维支撑：深化协同育人，构建五级联动体系
以学院、班级、宿舍、朋辈、家庭为五大主体，形成分层递进、优势互补的心理育人网络。
筑牢学院保障，夯实责任主体。学院建立“谈心谈话—多元会商—督导调研”机制，落实“一人一档、一人一策”精准帮扶；加强心理健康教师团队建设，通过教学改革、专业培训提升课程实效，打造专兼职结合、多学科互补的师资队伍；强化辅导员心理技能培训，定期组织培训活动和实践教育，提升育人水平。
推进班级主抓，织密基层防线。构建“宿舍长—心理委员—班干部—辅导员”四级信息反馈网络，确保心理问题早发现、早干预；系统培养心理委员队伍，通过专题培训班、实践考核等方式，提升其情绪疏导与危机识别能力。
扎实宿舍参与，激活团体力量。设立宿舍“心晴观察员”，开展宿舍互助活动，构建“他助+自助+互助”支持模式；依托心理沙龙、团体辅导等活动，优化宿舍人际关系，营造和谐成长环境。
深化朋辈支持，重塑社会网络。延伸学生朋辈帮扶触角，从学生视角出发，了解其朋辈支持圈，一方面，通过问卷调查、小组访谈等方式，深入了解学生的朋辈支持圈，明确他们在人际交往中的需求、困惑与偏好。另一方面，基于调研，针对性的开展朋辈帮扶活动，如组建学习小组、心理互助小组，举办“朋辈心理论坛”，强化朋辈支持的力量，让学生在校园里构建起更为紧密、健康且富有活力的社会网络，促进学生全面成长。
促进家庭协同，凝聚家校合力。建立家校定期沟通机制，协同解决学生实际问题；开设家长心理健康课堂，提升家庭心理教育能力，构建“家校共育”长效机制。
（三）“N”项拓展：创新育人路径，激发多维效能
基于心理育人架构，以多样化举措延伸心理育人触角，围绕“咨询服务、重点建档、心理微课、心理活动、导师引领、文化熏陶、家校共建、智慧赋能、五育并举”等多个方面，构建全方位心理健康教育体系。
咨询服务专业化。建立“线上+线下”双轨咨询模式，线下设立心理咨询室等实体空间，线上开通24小时心理热线，确保服务全覆盖。实施咨询师“督导制”，邀请资深心理咨询师定期督导，提升服务质量。针对重要时间节点，开展“入学适应周”“考试减压月”等主题活动，结合朋辈辅导、辅导员驻点咨询，实现服务“零距离”。
重点建档精准化。依托大数据平台，建立学生心理健康动态档案，通过心理测评、行为观察等数据，精准识别高风险学生群体。落实“一人一策”帮扶机制，由辅导员、心理教师、家长组成个案管理小组，定期跟踪干预效果。
心理活动品牌化。打造“心理健康文化节”品牌活动，包括心理知识竞赛、心灵涂鸦墙、减压游园会等，吸引学生广泛参与。举办“朋辈心理论坛”，鼓励学生分享成长故事，形成互助共享的校园文化。
导师引领全程化。实施“成长导师计划”，为每位学生配备学业导师与心理导师，提供个性化指导。加强辅导员心理技能培训，开展“大学生心理韧性”课题研究，推动心理健康教育科学化发展，提升育人水平。
文化熏陶浸润化。建设“心灵驿站”文化长廊，展示心理健康标语、学生艺术作品，营造温馨育人环境。开展“书香润心”读书会，推荐《自卑与超越》《幸福的方法》等书籍，引导学生通过阅读自我疗愈。
家校共建常态化。建立“家校心理沟通平台”，定期推送家庭教育指南，举办“家长心理课堂”，帮助家长掌握科学沟通技巧。针对需要关怀学生的家庭，开展“家校联合访谈”，协同制定帮扶计划，形成教育合力。
智慧赋能立体化。打造“互联网+”心理健康教育矩阵，通过在线咨询、学生信箱、心理测评等功能，提供隐私化、便捷化服务；制作短视频、直播课程等新媒体资源，以趣味化形式普及心理健康知识，增强学生参与感。
“五育并举”融合化。推进以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心专项行动。通过将心理健康教育融入思政课程、开设心理健康必修课、举办素质拓展活动、开展心理剧展演、组织劳动实践等活动，引导学生强心赋能，健康成长。
心理健康教育是培养时代新人的重要基石，心理关爱育人是一项长期性、系统性工程。“1+5+N”模式通过系统整合资源、创新服务形式，有效提升了心理育人实效。河北农业大学渤海校区将以“一体”为根基、“两翼”为驱动、“三结合”为路径，以“1+5+N”模式为框架，进一步深化“德心共育”内涵，持续优化体制机制，凝聚多元主体合力，在守正创新中构建全覆盖、全链条的心理健康教育新格局，为学生的健康成长保驾护航。
