沈阳工业大学：打造“课程引领、实践赋能、协同发展”育人生态 以“科魂匠心”涵育时代新人
沈阳工(gong)业大学(xue)深入学(xue)习贯彻习近平总书记关于(yu)学(xue)校思(si)政课和(he)“大思(si)政课”建设的(de)重(zhong)要指示(shi)精神，制(zhi)定《全(quan)面推进“大思(si)政课”建设实施方案》，科学(xue)统筹各领(ling)域育人(ren)资源和(he)育人(ren)力量，引领(ling)学(xue)生(sheng)在传承“精工(gong)报国(guo)、艰苦(ku)创(chuang)业”信念、涵(han)育“科学(xue)家精神、工(gong)匠(jiang)精神”、强化“建设家乡、投身振兴”情怀，积(ji)极构建“课程(cheng)引领(ling)、实践赋能、协同发(fa)展”的(de)特色育人(ren)体系，打造生(sheng)动立体、富有生(sheng)命力和(he)引领(ling)力的(de)“大思(si)政课”，努(nu)力培养让党(dang)放(fang)心(xin)、爱国(guo)奉献、担当民(min)族复兴重(zhong)任的(de)时代(dai)新(xin)人(ren)。
一、突出课程引领，创新工业底蕴与时代精神共融互促的育人体系
学(xue)(xue)(xue)(xue)校将(jiang)“思(si)(si)政(zheng)(zheng)必修(xiu)课(ke)+思(si)(si)政(zheng)(zheng)选修(xiu)课(ke)”融入(ru)工业特色思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)程(cheng)群，将(jiang)“工业文化+科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)家精神＋工匠精神”融入(ru)专(zhuan)题教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)内容(rong)，深化“思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)程(cheng)+课(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)”建(jian)设，近年来，学(xue)(xue)(xue)(xue)校共培(pei)育(yu)(yu)课(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)示范(fan)课(ke)程(cheng)200门(men)，课(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)示范(fan)专(zhuan)业15个。建(jian)立起覆盖8大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)门(men)类(lei)的518个课(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)素材(cai)和176个课(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)案例，构建(jian)全(quan)方(fang)位、多层次大(da)思(si)(si)政(zheng)(zheng)课(ke)程(cheng)体系(xi)，教(jiao)育(yu)(yu)引导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)坚定“四个自信(xin)”，成为堪当民族复兴重任(ren)的“强国一代”。
党建(jian)(jian)(jian)引领，筑(zhu)牢工(gong)业(ye)(ye)(ye)报国信念根基。学(xue)(xue)校(xiao)党委高度重视思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)工(gong)作，党委书记、校(xiao)长带头抓思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，带头走进(jin)(jin)(jin)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)听课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)讲课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，带头推(tui)动思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)，带头联系思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)师。构建(jian)(jian)(jian)习(xi)近(jin)平(ping)新时(shi)代中国特色(se)(se)社会主(zhu)义思(si)(si)(si)想(xiang)教(jiao)学(xue)(xue)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)群，围绕“习(xi)近(jin)平(ping)新时(shi)代中国特色(se)(se)社会主(zhu)义思(si)(si)(si)想(xiang)概论”课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，推(tui)进(jin)(jin)(jin)“习(xi)近(jin)平(ping)法(fa)治(zhi)思(si)(si)(si)想(xiang)”“习(xi)近(jin)平(ping)经济(ji)思(si)(si)(si)想(xiang)”“习(xi)近(jin)平(ping)文化(hua)思(si)(si)(si)想(xiang)”等课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)建(jian)(jian)(jian)设(she)。成(cheng)(cheng)立(li)思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)理论课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)实(shi)(shi)(shi)践(jian)教(jiao)学(xue)(xue)中心，坚(jian)持以(yi)“大思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”拓展全面(mian)育(yu)人新格(ge)局，推(tui)进(jin)(jin)(jin)思(si)(si)(si)政(zheng)小课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)和社会大课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)同频共振(zhen)。组建(jian)(jian)(jian)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)与课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)协(xie)(xie)同育(yu)人研(yan)究(jiu)团(tuan)队，推(tui)进(jin)(jin)(jin)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)和课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)协(xie)(xie)同发(fa)展，获批辽(liao)宁省课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)学(xue)(xue)研(yan)究(jiu)示范(fan)中心。组建(jian)(jian)(jian)“四个(ge)自信”研(yan)究(jiu)团(tuan)队，开发(fa)建(jian)(jian)(jian)设(she)700平(ping)方米的(de)“四个(ge)自信”思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)虚拟实(shi)(shi)(shi)践(jian)教(jiao)学(xue)(xue)中心。组建(jian)(jian)(jian)工(gong)业(ye)(ye)(ye)文化(hua)研(yan)究(jiu)团(tuan)队，与中国工(gong)业(ye)(ye)(ye)博物馆、本溪湖(hu)工(gong)业(ye)(ye)(ye)遗产博览园签署“大思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”实(shi)(shi)(shi)践(jian)教(jiao)学(xue)(xue)基地共建(jian)(jian)(jian)协(xie)(xie)议(yi)，提升实(shi)(shi)(shi)践(jian)育(yu)人成(cheng)(cheng)效。发(fa)挥校(xiao)史馆、科技成(cheng)(cheng)果(guo)展馆等馆藏资(zi)源育(yu)人功(gong)能，通过(guo)图文、模(mo)型、雕塑(su)、史料、数字(zi)化(hua)展示等展陈方式，全景式展现(xian)学(xue)(xue)校(xiao)与祖国共命运、与制造(zao)业(ye)(ye)(ye)发(fa)展同进(jin)(jin)(jin)步的(de)辉煌(huang)历程(cheng)，教(jiao)育(yu)引导学(xue)(xue)生深刻领悟“忠诚报国、自强笃行、改革创(chuang)新、担(dan)当(dang)奉献”的(de)工(gong)大精神内核。
文(wen)化(hua)(hua)浸(jin)润(run)，打造(zao)思(si)(si)政(zheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)特(te)色(se)品(pin)牌。学(xue)(xue)(xue)(xue)校出(chu)(chu)台《文(wen)化(hua)(hua)浸(jin)润(run)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程实(shi)施(shi)方(fang)案》，突出(chu)(chu)“以文(wen)化(hua)(hua)人(ren)”导向(xiang)，将“科学(xue)(xue)(xue)(xue)道德、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)文(wen)化(hua)(hua)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)大情(qing)怀”育(yu)人(ren)任务有(you)效嵌入“大思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)”体(ti)(ti)系(xi)，明(ming)确重点任务、具(ju)体(ti)(ti)举(ju)措(cuo)，推动(dong)方(fang)案落地见效。构建“工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)文(wen)化(hua)(hua)+”育(yu)人(ren)模式，组(zu)建《中(zhong)华(hua)(hua)传(chuan)统(tong)文(wen)化(hua)(hua)》《工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)文(wen)化(hua)(hua)史》等4个教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)团队，将中(zhong)华(hua)(hua)传(chuan)统(tong)文(wen)化(hua)(hua)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)文(wen)化(hua)(hua)、科学(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)精(jing)神、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠精(jing)神以及校史红(hong)色(se)资源全面融(rong)入课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)和学(xue)(xue)(xue)(xue)生实(shi)践(jian)活(huo)动(dong)，向(xiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生讲述“共和国(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)长子”的(de)(de)(de)(de)峥嵘岁月(yue)、讲述师(shi)生在学(xue)(xue)(xue)(xue)校4项中(zhong)国(guo)(guo)首创具(ju)有(you)完全自主(zhu)知识产权的(de)(de)(de)(de)科技成果研发(fa)过程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)拼搏(bo)故事，将鲜活(huo)的(de)(de)(de)(de)“工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)记忆”融(rong)入到学(xue)(xue)(xue)(xue)校专业(ye)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)课(ke)(ke)程，形成了数十个特(te)色(se)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)，打造(zao)具(ju)有(you)浓郁文(wen)化(hua)(hua)积(ji)淀的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)品(pin)牌载体(ti)(ti)，构建专业(ye)课(ke)(ke)与思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)协同(tong)育(yu)人(ren)体(ti)(ti)系(xi)，培养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)国(guo)(guo)情(qing)怀与担当精(jing)神，坚(jian)定强国(guo)(guo)建设(she)信心(xin)。创新开展“行走的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)”，组(zu)织学(xue)(xue)(xue)(xue)生在中(zhong)国(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)博物馆开展沉浸(jin)式教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，在沈鼓(gu)集团总装(zhuang)车间(jian)(jian)开设(she)“车间(jian)(jian)里的(de)(de)(de)(de)党(dang)课(ke)(ke)”，让学(xue)(xue)(xue)(xue)生从大国(guo)(guo)重器(qi)背后解(jie)锁(suo)“爱国(guo)(guo)”“奋斗”和“奉(feng)献”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神密码(ma)。举(ju)办“星火(huo)文(wen)化(hua)(hua)讲堂”，成立“烛光榜样”报告团，发(fa)挥学(xue)(xue)(xue)(xue)生榜样的(de)(de)(de)(de)激励作(zuo)用，让“大思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)”更有(you)时代(dai)气息和青春韵(yun)味。
学子榜样颁奖典礼
二、强化实践赋能，打通思政课堂与社会课堂知行合一的教育路径
学(xue)(xue)校(xiao)不(bu)断深(shen)化(hua)以实(shi)(shi)践(jian)为(wei)导向的思(si)政(zheng)教育路径改革，强化(hua)学(xue)(xue)生在实(shi)(shi)践(jian)中的思(si)政(zheng)引(yin)领，积极打(da)通(tong)“校(xiao)园-企业-社(she)会(hui)”育人链条，构建“科技创(chuang)新(xin)+红色筑梦+文化(hua)传承”三(san)维实(shi)(shi)践(jian)体(ti)系(xi)，把社(she)会(hui)作为(wei)学(xue)(xue)校(xiao)的“实(shi)(shi)验室”，把企业作为(wei)“行走(zou)”的大(da)(da)场景(jing)，以“大(da)(da)思(si)政(zheng)课(ke)”实(shi)(shi)践(jian)基地(di)建设和地(di)方(fang)性思(si)政(zheng)资源要素(su)活化(hua)为(wei)抓手，不(bu)断完善“大(da)(da)思(si)政(zheng)课(ke)”实(shi)(shi)践(jian)体(ti)系(xi)，让学(xue)(xue)生在实(shi)(shi)践(jian)中深(shen)化(hua)感悟思(si)考、形成理(li)性认同。
天安门广(guang)场国旗迎接仪式(shi)
学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)鲜明“科魂匠(jiang)心”的(de)育(yu)人理念，用(yong)科学(xue)(xue)(xue)家(jia)精(jing)神(shen)和(he)工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)神(shen)教育(yu)师生(sheng)积(ji)极(ji)适应新一轮(lun)科技革命和(he)产业变革，勇攀科技高峰，追求(qiu)技术极(ji)致(zhi)，精(jing)益求(qiu)精(jing)，积(ji)极(ji)培育(yu)和(he)发(fa)(fa)展新质生(sheng)产力。成(cheng)立(li)(li)以中国科学(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)士(shi)赵刚校(xiao)(xiao)友(you)、哈(ha)尔滨(bin)工(gong)(gong)业大(da)学(xue)(xue)(xue)智能控制与系统研(yan)究所所长高会军(jun)校(xiao)(xiao)友(you)、辽(liao)(liao)宁(ning)奥克控股集团(tuan)董事局主席(xi)朱建民校(xiao)(xiao)友(you)、“大(da)国工(gong)(gong)匠(jiang)”称号(hao)获(huo)得者洪家(jia)光校(xiao)(xiao)友(you)为代表的(de)校(xiao)(xiao)友(you)服务辽(liao)(liao)宁(ning)高端装备制造(zao)业发(fa)(fa)展研(yan)究院(yuan)，深(shen)入挖(wa)掘学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教师、知(zhi)名校(xiao)(xiao)友(you)、优(you)秀(xiu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)以及学(xue)(xue)(xue)科专业中的(de)“思(si)政(zheng)元素”，通过主题展览、实(shi)景课堂、“红(hong)色(se)(se)放映厅”等(deng)活动(dong)，引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)传承红(hong)色(se)(se)基因(yin)、赓续红(hong)色(se)(se)血脉。设(she)立(li)(li)“工(gong)(gong)科思(si)政(zheng)创新项目(mu)”，举办“工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)神(shen)育(yu)人”高校(xiao)(xiao)论坛，推(tui)动(dong)专业教育(yu)与思(si)政(zheng)教育(yu)深(shen)度融(rong)合，厚(hou)植学(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)国情怀，坚定奋斗信心。建设(she)全校(xiao)(xiao)VR、AR等(deng)沉浸式思(si)政(zheng)资源库(ku)，着重展现(xian)工(gong)(gong)业生(sheng)产流程、工(gong)(gong)业革命历史瞬间等(deng)，让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)虚拟仿真(zhen)实(shi)验中完(wan)(wan)成(cheng)机床(chuang)的(de)数字(zi)化(hua)改造(zao)、打磨航空发(fa)(fa)动(dong)机叶片组件、完(wan)(wan)成(cheng)铸造(zao)和(he)锻造(zao)工(gong)(gong)艺等(deng)内(nei)容，以工(gong)(gong)作现(xian)场的(de)方式感受工(gong)(gong)业文化(hua)精(jing)神(shen)风貌，让(rang)“执着专注、精(jing)益求(qiu)精(jing)”的(de)工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)神(shen)可触可感。
科技文化节活动
教师带领学(xue)(xue)生到(dao)企业开展科研(yan)、学(xue)(xue)习活动
打造(zao)社会实(shi)(shi)践(jian)中(zhong)的(de)(de)思政课(ke)堂(tang)，深(shen)化教(jiao)育(yu)内(nei)涵。创新(xin)搭建共(gong)青(qing)团员理论武装(zhuang)课(ke)程(cheng)(cheng)、红色(se)铸(zhu)魂课(ke)程(cheng)(cheng)、实(shi)(shi)践(jian)强(qiang)基课(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)“三个一”课(ke)程(cheng)(cheng)体(ti)系，引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)将个人成(cheng)长与国(guo)(guo)家发(fa)展紧密相(xiang)连。举(ju)办“传承红色(se)基因 学(xue)(xue)思践(jian)悟中(zhong)国(guo)(guo)共(gong)产党人精(jing)神(shen)谱系”主题(ti)宣讲(jiang)比赛，鼓(gu)励更多青(qing)年讲(jiang)好中(zhong)国(guo)(guo)故事(shi)、辽(liao)宁故事(shi)、工(gong)(gong)大故事(shi)。成(cheng)立师(shi)生(sheng)宣讲(jiang)团，深(shen)入(ru)(ru)乡村、社区、企(qi)业(ye)(ye)宣传乡村振兴、辽(liao)宁发(fa)展、文(wen)化自信、生(sheng)态文(wen)明、工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)神(shen)等内(nei)容，在辽(liao)沈大地广泛讲(jiang)述振兴发(fa)展的(de)(de)时代故事(shi)，“声入(ru)(ru)人心 薪火(huo)相(xiang)传”志(zhi)(zhi)愿宣讲(jiang)团以“多元”“多样”“多彩(cai)”的(de)(de)宣讲(jiang)模式(shi)，用青(qing)年视(shi)角(jiao)解读井(jing)冈山精(jing)神(shen)，成(cheng)功(gong)入(ru)(ru)选2024年全(quan)国(guo)(guo)大学(xue)(xue)生(sheng)井(jing)冈山精(jing)神(shen)志(zhi)(zhi)愿宣讲(jiang)活动。学(xue)(xue)校(xiao)坚持工(gong)(gong)学(xue)(xue)并(bing)举(ju)，与特(te)变电工(gong)(gong)、沈鼓(gu)集(ji)团、微(wei)控(kong)飞轮等省内(nei)装(zhuang)备制造(zao)业(ye)(ye)龙(long)头企(qi)业(ye)(ye)深(shen)度合(he)作，鼓(gu)励教(jiao)师(shi)在真(zhen)实(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)场(chang)景中(zhong)指(zhi)导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)探索科技前沿，共(gong)建“卓越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)师(shi)人才成(cheng)长营”，实(shi)(shi)施“真(zhen)项目·真(zhen)场(chang)景”培(pei)养模式(shi)，激(ji)发(fa)学(xue)(xue)生(sheng)创新(xin)思维与工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)神(shen)，锻炼卓越(yue)的(de)(de)创造(zao)力和实(shi)(shi)践(jian)力，让学(xue)(xue)生(sheng)在知(zhi)行合(he)一中(zhong)坚定强(qiang)国(guo)(guo)建设(she)、民族复兴信心。
三、注重协同发展，构建强师提质与多元融合内外联动的育人共同体
师资是“大思政(zheng)(zheng)课(ke)”取得(de)实效的(de)关键因素之一。学校立足思政(zheng)(zheng)育(yu)(yu)人成效与人才培养(yang)质量的(de)一体化发展(zhan)，发挥(hui)思政(zheng)(zheng)课(ke)教师主力军作用，发掘(jue)多(duo)元师资力量参(can)与协同育(yu)(yu)人，依托中组(zu)部工(gong)程硕博士(shi)培养(yang)改革专项计划，打造覆盖学生(sheng)成长(zhang)全过程的(de)“大思政(zheng)(zheng)课(ke)”育(yu)(yu)人共同体，不断擦亮沈(shen)工(gong)大“卓越工(gong)程师的(de)摇(yao)篮(lan)”品牌，引导学生(sheng)自(zi)觉挺(ting)起工(gong)业报国脊梁，勇(yong)担振兴发展(zhan)使命。
组(zu)织师生到本(ben)溪工业遗产群参观学习
建强思(si)政(zheng)(zheng)工作队伍。学(xue)(xue)校以育(yu)人需求(qiu)为导(dao)(dao)(dao)向，秉持“引培并举(ju)”的工作思(si)路(lu)，聚焦选(xuan)、引、转(zhuan)、兼(jian)四(si)个方(fang)面，完善(shan)马克思(si)主义学(xue)(xue)院人才引进政(zheng)(zheng)策，深化思(si)政(zheng)(zheng)课兼(jian)职(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)聘任与管(guan)理机制改革，形成师(shi)(shi)资(zi)系统融合(he)、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)双向融合(he)、师(shi)(shi)生发展融合(he)的“思(si)政(zheng)(zheng)育(yu)人共(gong)同体”。实(shi)施 “思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)导(dao)(dao)(dao)师(shi)(shi)结对计(ji)划”，以素质(zhi)提(ti)升(sheng)为重点，加大青年教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)培养(yang)力(li)度。注(zhu)重对思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)能力(li)培养(yang)，通过定期培训、集体备课会、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研讨、师(shi)(shi)生座谈会、专家(jia)指导(dao)(dao)(dao)会等方(fang)式，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专业(ye)素养(yang)与教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)能力(li)，探索实(shi)践教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)新模式和(he)(he)(he)新方(fang)法。发挥校内(nei)专业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的作用(yong)，组建具有企业(ye)管(guan)理经验或者(zhe)创业(ye)背景的优秀教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)团队，参(can)与到学(xue)(xue)生的职(zhi)业(ye)规划课程教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中，他们结合(he)创业(ye)经历讲述职(zhi)场故事，以“过来人”的视(shi)角帮助学(xue)(xue)生及(ji)早认(ren)识(shi)自己(ji)的优势(shi)和(he)(he)(he)不足，解开学(xue)(xue)生成长中的困惑，实(shi)现“知识(shi)传授”和(he)(he)(he)“价值引领”有机统一。
强化(hua)(hua)协同(tong)育(yu)人(ren)。学(xue)校(xiao)创(chuang)(chuang)建(jian)了集党建(jian)、教(jiao)学(xue)、科研、管理、服务(wu)(wu)于一(yi)体的“一(yi)站(zhan)式”笃行(xing)(xing)社(she)区，建(jian)设工匠精神展馆等(deng)多主题社(she)区文化(hua)(hua)，拓(tuo)展思政教(jiao)育(yu)空(kong)间。创(chuang)(chuang)新学(xue)校(xiao)、家庭、社(she)会协同(tong)育(yu)人(ren)机(ji)制，首创(chuang)(chuang)“融合(he)(he)(he)(he)式”家访(fang)，联合(he)(he)(he)(he)省内(nei)(nei)(nei)外5所高(gao)校(xiao)赴甘肃(su)等(deng)地(di)实地(di)家访(fang)，建(jian)立“线上+线下”常态化(hua)(hua)沟通平台。充分发挥行(xing)(xing)业特色，拓(tuo)展政产(chan)教(jiao)合(he)(he)(he)(he)作内(nei)(nei)(nei)涵，依托校(xiao)地(di)校(xiao)企合(he)(he)(he)(he)作项(xiang)目，推动社(she)会力(li)量、社(she)会资(zi)源嵌入“大(da)思政课”体系。突出多元参与主体优(you)势互补，扩展兼(jian)(jian)职教(jiao)师队伍，深入推进“双导师制”，选(xuan)聘(pin)行(xing)(xing)业专家、专业技术人(ren)才和高(gao)技能人(ren)才担任(ren)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)和实践创(chuang)(chuang)新任(ren)务(wu)(wu)，由企业导师手(shou)把(ba)手(shou)传授技艺，形(xing)成“学(xue)生问—教(jiao)师答—兼(jian)(jian)职教(jiao)师示范引领”的共学(xue)共育(yu)机(ji)制，深化(hua)(hua)有现实温度、有实践厚度、有思想深度的育(yu)人(ren)课程内(nei)(nei)(nei)涵。
在(zai)工(gong)大，一(yi)(yi)代代学(xue)(xue)子接续将爱(ai)国(guo)(guo)之(zhi)情(qing)化(hua)(hua)为报国(guo)(guo)之(zhi)行，从课堂到(dao)车间，从实验室到(dao)振兴(xing)一(yi)(yi)线，压(ya)阻(zu)式加速(su)度(du)敏感(gan)芯片解决我(wo)国(guo)(guo)小量(liang)程(cheng)压(ya)力(li)传感(gan)器(qi)(qi)(qi)卡脖子技(ji)(ji)术(shu)难(nan)题(ti)，无(wu)损检(jian)测设(she)备为全国(guo)(guo)首台碳纤维磁悬(xuan)浮列(lie)车、某型号战斗机(ji)、某型号火星着落器(qi)(qi)(qi)缓冲杆等大国(guo)(guo)重器(qi)(qi)(qi)提供技(ji)(ji)术(shu)支撑，“青春(chun)照故乡(xiang)”实践团深(shen)度(du)挖掘地(di)域文化(hua)(hua)、民俗风情(qing)和自然(ran)景观设(she)计特(te)色(se)民宿、文旅IP，激发(fa)乡(xiang)村(cun)发(fa)展活力(li)……工(gong)大学(xue)(xue)子以敢为人先的锐气推(tui)动技(ji)(ji)术(shu)创新，用奋斗的青春(chun)丈量(liang)祖国(guo)(guo)万里(li)河山。未(wei)来，沈(shen)阳工(gong)业大学(xue)(xue)将持(chi)续深(shen)化(hua)(hua)“大思政课”综(zong)合改革(ge)，把(ba)“科(ke)魂匠(jiang)心”融入立德树人各环节，让科(ke)学(xue)(xue)家精神的火炬照亮创新之(zhi)路，让工(gong)匠(jiang)精神的基因融入青春(chun)血脉，续写“精工(gong)报国(guo)(guo)”的时代新篇。
