佳木斯大学：三阶跃升·三向突破·三维联动——“生活化场景”心理育人模式的创新实践
佳木斯大学以立德树人为根本，紧扣“教育强国”与“健康中国”战略目标，积极响应“三全育人”“五育并举”综合改革要求，聚焦高校学生心理健康关键问题，创新构建“三阶跃升、三向突破、三维联动”的“生活化场景”心理育人模式。经过多年的不懈探索与实践，学校获批黑龙江省首批高校心理健康教育示范中心，有力地推动了学校心理健康教育工作的高质量发展。
一、 三阶跃升开辟心理健康教育路径转型新境界
学校将心理育人深度融入立德树人的整体布局，持续推进心理健康教育环境建设与功能优化，实现了从理念到服务，再到主体的全方位跃升。一是理念跃升，从问题干预迈向积极发展。学校建成面积达700余平米的心理健康教育与咨询中心，借助“生活场景”中的插花、情景剧、音乐、电影等载体，突破传统心理咨询空间“封闭化”的局限性。引导学生从被动接受干预转变为主动追求成长，着力培养学生的积极心理品质，为学生的心理健康发展奠定坚实的理念基础。二是服务跃升，从单一服务走向多元体验。创新性地打造“烘焙减压工作室”，开展DIY月饼、饼干、蛋糕制作等体验活动。学生在专注地体验过程中放松身心，有效达到减压效果。该工作室已然成为学校心理育人工作的亮点与创新名片，受到师生的广泛欢迎与高度好评，充分体现了服务多元化与体验式疏导的完美融合。三是主体跃升，从专业主导拓展至全员参与。心理健康教育不再局限于专业人员，而是积极动员师生全员参与。教师与学生共同设计主题活动内容，形成协同育人网络。这一转变强化了教育的覆盖面与可持续性，让心理健康教育成为全体师生共同参与的事业。
二、 三向突破开启课程体系创新的全新篇章
学校构建“一核双向四维”心理育人课程体系，以“生活化场景”为核心载体，实现教学双向互动与终身成长目标，在目标、路径和载体三个方向实现了关键突破。一是目标突破，课程以提升大学生心理健康素养为终极目标，紧密聚焦“全面发展、终身成长”的需求。将《烘焙心理与生活》《心理剧》等5门课程纳入选修课，巧妙地将心理学理论与生活元素相融合，帮助学生解决实际心理问题，真正实现“授之以渔”的育人效果。二是路径突破，双向融合生活与教学。遵循“生活－教学－生活”的良性循环，将生活经验转化为丰富的教学资源，再将所学知识应用于现实场景。这种双向互动突破传统课堂的局限，兼顾课程的趣味性与实用性。三是载体突破，实现四维推进和迭代更新。沿着生活、活动、兴趣、知识四个维度深化融合，推动课程实现动态优化。通过《电影、生活与心理》等课程，从生活场景切入，逐步激发学生的兴趣并促进知识内化，确保课程内容持续迭代更新。通过5门选修课+7类实践课+25项活动，让学生能够轻松学习并灵活应用所学知识，真正实现“终身受用”的教育目标。
三、三维联动为心理评估注入科学赋能的强劲动力
学校创新打造“四横两纵”数字化评估模式，以数字技术驱动全周期监控，确保心理健康教育的精准性与动态优化，在时间、要素和技术三个维度实现了有效联动。一是时间维度，全周期覆盖。在前期、中期、后期、长期四个阶段进行全面评估。前期基于校本化心理测评量表，充分纳入家庭背景、成长环境、自我伤害倾向等因素，实现风险筛查95.65%的准确率；中后期通过面询和团体辅导密切监测进展，学生配合度显著提升，展现出信任与开放的积极态度。二是要素维度，双轨反馈。纵向监控心理变量与教学满意度两个关键维度。在团体活动中广泛收集满意度数据，帮助教师及时调整课程设计。同时，密切追踪心理状态变化，形成“状态－质量”的双向保障机制。三是技术维度，数字赋能动态优化。依托校本量表和先进的数字化测评工具，实现评估的精准化与实时化。通过数据驱动课程内容的迭代更新，为“数字赋能+生活场景”模式提供坚实的科学基础。
未来，学校将继续秉持政治引领、创新驱动、实践导向、场景育人的理念，持续推进“数字赋能+生活场景”心理育人模式建设，为提升学生心理素养、促进学生健康成长提供坚实保障。努力打造高校心理育人创新范式，为服务教育强国、健康中国建设贡献佳大力量。
