浙江科技学院：“五延五化”大学生社区学院建设与实践——全面打造育人阵地
浙江科技学(xue)(xue)院(yuan)大(da)力(li)推进大(da)学(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理与(yu)教育(yu)(yu)模式(shi)的创新(xin)与(yu)改(gai)革，从(cong)2014年进驻新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)区(qu)办学(xue)(xue)的过程(cheng)中(zhong)，借鉴国内外知名高校(xiao)(xiao)(xiao)“书院(yuan)制(zhi)”建设(she)(she)与(yu)实施经验，积(ji)极(ji)探索符合国内高校(xiao)(xiao)(xiao)实际的学(xue)(xue)生(sheng)社(she)区(qu)综合管(guan)理与(yu)教育(yu)(yu)体(ti)系，已(yi)建成 “一(yi)院(yuan)一(yi)品”“百(bai)花齐放、服务全局、成果共享”极(ji)具学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特色(se)的学(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理与(yu)教育(yu)(yu)模式(shi)，实现了党团(tuan)建设(she)(she)、专业(ye)引领、文(wen)化(hua)建设(she)(she)、社(she)团(tuan)建设(she)(she)“四进”公寓，打造了学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)生(sheng)社(she)区(qu)“‘书院(yuan)+学(xue)(xue)院(yuan)’双(shuang)院(yuan)”叠加的大(da)学(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理和教育(yu)(yu)工作(zuo)新(xin)体(ti)系。
结合(he)新(xin)校(xiao)区(qu)(qu)学(xue)(xue)生社区(qu)(qu)实(shi)(shi)践和(he)探索经验，为进(jin)一(yi)步拓展(zhan)延(yan)(yan)伸(shen)新(xin)校(xiao)区(qu)(qu)学(xue)(xue)生社区(qu)(qu)的育(yu)人(ren)改革成果，学(xue)(xue)校(xiao)进(jin)一(yi)步深度挖掘育(yu)人(ren)工作(zuo)的时间和(he)空间，从(cong)2018年起在主(zhu)校(xiao)区(qu)(qu)打造以“五(wu)延(yan)(yan)五(wu)化(hua)(hua)”（区(qu)(qu)域延(yan)(yan)伸(shen)立体化(hua)(hua)、服(fu)务延(yan)(yan)伸(shen)数字化(hua)(hua)、管理延(yan)(yan)伸(shen)网格化(hua)(hua)、组织延(yan)(yan)伸(shen)实(shi)(shi)体化(hua)(hua)、素质(zhi)延(yan)(yan)伸(shen)场景化(hua)(hua)）为特色的大(da)学(xue)(xue)生社区(qu)(qu)学(xue)(xue)院(yuan)建设与实(shi)(shi)践。
通过区域延伸立体化，将学生管理服务与教育阵地从教学区向(xiang)生活区延伸(shen)并形成互补，把思(si)想(xiang)(xiang)价值引领贯(guan)穿(chuan)教育教学全(quan)(quan)过程和各环节，深入推动了大学生思(si)想(xiang)(xiang)政治(zhi)工作和日(ri)常(chang)管理服务工作的高度融合，倡导(dao)“全(quan)(quan)人教育”，推动实(shi)现“三全(quan)(quan)育人”，成为首批浙江省高校“三全(quan)(quan)育人”综合改革实(shi)施项目(mu)。
通过服务延伸数字化，搭建(jian)(jian)(jian)网络思(si)政工作平台(tai)与(yu)信息化(hua)(hua)管理平台(tai)。大学(xue)生(sheng)社(she)区学(xue)院(yuan)打(da)造融(rong)“易班”、“掌上(shang)书院(yuan)”APP与(yu)微信公(gong)众号、抖音号等为(wei)一(yi)体(ti)的(de)全(quan)方位多载(zai)体(ti)的(de)网络思(si)政工作平台(tai)，自(zi)2020年防(fang)疫(yi)战疫(yi)以来，已(yi)完(wan)成志愿服务、健康(kang)教育、先进选树(shu)等各(ge)类(lei)工作，激发师生(sheng)爱国(guo)强(qiang)国(guo)热情，为(wei)学(xue)校(xiao)全(quan)力(li)(li)抗(kang)击疫(yi)情贡献力(li)(li)量(liang)；结(jie)合学(xue)校(xiao)“最多跑一(yi)次”改革完(wan)善(shan)(shan)“掌上(shang)书院(yuan)-易班”APP 建(jian)(jian)(jian)设(she)，成为(wei)浙江省第二批易班试点建(jian)(jian)(jian)设(she)单位，完(wan)善(shan)(shan)毕(bi)业生(sheng)离校(xiao)、迎新报到系统(tong)、学(xue)生(sheng)离到校(xiao)统(tong)计、奖学(xue)金申请、寝室(shi)安全(quan)卫生(sheng)检(jian)查、校(xiao)园(yuan)活(huo)动报名、特色文化(hua)(hua)场地预约(yue)、失物招领、社(she)区学(xue)院(yuan)会员(yuan)积(ji)分等线上(shang)管理功能。其中(zhong)公(gong)众号目前关注用户已(yi)达45000余人，日均活(huo)跃度点击量(liang)超20000次。
通过管理延伸网格化，建(jian)立“三自(zi)(zi)”学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)平台(tai)。设(she)(she)有学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“三自(zi)(zi)”管(guan)理(li)队伍与体系，由大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)区(qu)(qu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院自(zi)(zi)治(zhi)管(guan)理(li)委员(yuan)会（CCA工作室）、大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)党员(yuan)之家、社(she)(she)区(qu)(qu)安全管(guan)理(li)自(zi)(zi)律梯(ti)队等(deng)构成(cheng)多(duo)维度自(zi)(zi)我管(guan)理(li)体系，由大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)区(qu)(qu)优秀学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)骨干组(zu)成(cheng)，在社(she)(she)区(qu)(qu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院导师的指导下(xia)，尊重(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主体性与主动(dong)性，强调自(zi)(zi)治(zhi)、自(zi)(zi)律，鼓励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)参与社(she)(she)区(qu)(qu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院各项建(jian)设(she)(she)与管(guan)理(li)工作。
通过组织延伸实体化，配齐(qi)配强(qiang)工作队伍。大(da)学(xue)(xue)生(sheng)社(she)区(qu)学(xue)(xue)院组织(zhi)架构(gou)上设(she)(she)有社(she)区(qu)学(xue)(xue)院建(jian)(jian)设(she)(she)领导(dao)小组，下设(she)(she)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)社(she)区(qu)育人工作中心，由党委(wei)学(xue)(xue)工部(bu)联合后勤服务部(bu)，做(zuo)好社(she)区(qu)学(xue)(xue)院管(guan)理机制(zhi)与(yu)(yu)硬件设(she)(she)施(shi)建(jian)(jian)设(she)(she)、日常学(xue)(xue)生(sheng)思政工作创(chuang)新、文化育人平台建(jian)(jian)设(she)(she)等。设(she)(she)有学(xue)(xue)生(sheng)“三自”管(guan)理队伍与(yu)(yu)体系，由大(da)学(xue)(xue)生(sheng)社(she)区(qu)学(xue)(xue)院自治管(guan)理委(wei)员会（CCA工作室）、大(da)学(xue)(xue)生(sheng)党员之家、社(she)区(qu)安全管(guan)理自律梯队等构(gou)成多(duo)维度自我管(guan)理体系，扩(kuo)展(zhan)学(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)管(guan)理的参与(yu)(yu)面与(yu)(yu)积极性。
通过素质延伸场景化，形成(cheng)文化建(jian)(jian)设(she)共(gong)(gong)创(chuang)共(gong)(gong)享。建(jian)(jian)设(she)互动沙龙“和合”沙龙，组建(jian)(jian)大(da)(da)学(xue)生社区(qu)学(xue)院(yuan)“红(hong)(hong)色第(di)一(yi)讲(jiang)坛”（大(da)(da)学(xue)生社区(qu)党校(xiao)），搭(da)建(jian)(jian)红(hong)(hong)色教(jiao)育(yu)平(ping)台。实(shi)(shi)施各类实(shi)(shi)践平(ping)台，组织(zhi)学(xue)生开展学(xue)科竞(jing)赛、科研项目交流和大(da)(da)学(xue)生创(chuang)新(xin)项目，通(tong)过开展公益活(huo)动、勤工俭(jian)学(xue)、党建(jian)(jian)团建(jian)(jian)、校(xiao)园文化建(jian)(jian)设(she)等实(shi)(shi)践性活(huo)动，拓宽第(di)二(er)课堂(tang)参与面，积极搭(da)建(jian)(jian)跨(kua)学(xue)院(yuan)、跨(kua)学(xue)科互动学(xue)习的(de)实(shi)(shi)践平(ping)台，使其(qi)成(cheng)为学(xue)校(xiao)应用型专才教(jiao)育(yu)及(ji)二(er)级学(xue)院(yuan)专业教(jiao)育(yu)的(de)有效补(bu)充。
