周远 杨丹婷 | 以书院制为抓手 深化高校“一站式”学生社区思政育人实效
书院作为中华民族独特的精神文化标识，在当代中国高等教育体系中被赋予了新的时代内涵。它承袭古代书院讲学、藏书、祭祀、学田的规制与独立自主、学术自由、批判创新、尊师重道的精神内核，融合现代住宿学院制专长，构建起以通识教育为特征的大学人才培养模式。其在近二十年的探索中，萌发出“一站式”学生社区综合管理模式这一学生教育管理的新范式新经验。高校书院与“一站式”学生社区之间存在着紧密而深刻的逻辑联系，两者育人理念高度契合，旨在构建集学生思想政治教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的育人场域；育人功能互补融合，共同构建起一个全方位、多层次的育人环境，成为高校与学院制课程教育为主的教学管理体系相匹配的完整而富有活力的学生思想政治教育生态系统。
一、深刻把握书院制育人的独特优势
书院制育人模式的核心优势在于其创新性地拓展了高等教育人才培养的时空场域与组织形态。依据组织管理形式，高校书院可分为实体书院与非实体书院两大类别。实体书院以学生日常生活园区为基础，拥有相对自主的管理权限和资源分配权，配备完善的管理组织，推动育人力量直接下沉社区，并通过建设阅览室、自习室、健身房等多功能空间优化环境，实现服务育人。这种物理空间的深度浸润，将教育从课堂延伸至生活社区，为“三全育人”提供了实体依托。非实体书院通常隶属于专业学院或职能部处，没有集中的住宿区域（社区）进行日常事务管理，其职责聚焦于通识教育的推行以及文化和社团活动的组织开展，具有高度灵活性和针对性，如南开大学依托智慧平台建设的跨学科育人新型书院，体现了育人方式的多样化探索。
在双院协作模式上，呈现出“书院—学院一体化”与“书院—学院双院制”两种典型路径。一体化模式下的书院享有较高自主权，能够自主设计人才培养方案并承担学生管理工作，常起源于人才培养实验班或为培育特定领域人才而设，如西北农林科技大学右任书院，体现了资源整合与培养模式创新的优势。双院制管理模式的核心在于协同育人，书院具备相对完善的内部架构和较高自主权，但不配备专任教师，不直接承担专业教学；学生需同时接受书院和专业学院的双重管理[[1]]。学院依托学科体系提供专业教育，书院则专注于通识教育实施及学生管理服务，强调以宿舍为基点全面培养学生的综合能力和社会责任感。西安交通大学的实践是这一模式的典范，其书院在横向上汇聚多学科学生促进交融，纵向上保持同一专业学生的连贯性，这种“横向交融、纵向贯通”的结构有效打破了学科壁垒，为跨学科思维碰撞和创新人才培养创造了条件。
二、构建多元覆盖的书院育人新格局
书院制通过灵活的学生覆盖模式，精准对接国家战略需求与不同类型人才的成长规律。书院的选拔机制主要分为直接分配制与自主申请制。直接分配制书院一般遵循学科交叉、大类融合原则，按院系专业编排，以班级为单位，将学生分配至各书院，如西安交通大学、复旦大学的实践，体现了规模化育人的效率。自主申请制书院则要求学生主动报名并通过选拔流程，通常对人数设限且师生比较高，如华东交通大学天佑学院、湖州师范学院安定书院，通过双向选择确保学生与书院理念契合，并为学生定制个性化培养方案，为拔尖创新人才和具有特殊潜质的学生提供了精准化的成长通道。
从书院覆盖学生范围来看，形成了全员制与非全员制并存的格局。全员制书院基本覆盖全体本科生，实施统一管理与教育，侧重“一站式”学生社区综合管理模式，支撑大类招生下人才培养模式的改革，如西安交通大学、华东师范大学、南京审计大学的书院体系，旨在通过通识教育促进学生德智体美劳全面发展。非全员制书院则针对特定学生群体精准发力：低年级模式如北京航空航天大学北航学院，聚焦新生适应与基础夯实；分学科模式如南京信息工程大学龙山书院，深耕特定学科领域人才培养；拔尖培养模式如清华大学致理等五大强基书院、北京大学元培学院，肩负为国家培养基础学科和关键领域领军人才的重任，具有选拔性入住、小规模、高师生比、高品质通识教育特征；特定群体模式如南京医科大学榴竹书院服务于国际学生、北京大学兰园书院关注女性群体，提供精细化、差异化教育支持；特色功能模式书院如吉安职业技术学院映山红书院侧重红色研学、浙江大学中西书院聚焦人文社科学术研究，则深度拓展了特定育人功能。这种多元覆盖的格局，确保了书院资源能够高效配置，服务于国家战略人才力量建设的多层次需求。
三、强化书院思政育人与文化传承的核心功能
书院制是新时代高校落实立德树人根本任务、深化“三全育人”的重要载体，其功能定位深刻体现了思政工作与“一站式”学生社区建设的深度融合。在文化建设与传承方面，书院是弘扬中华优秀传统文化的主阵地。通过对环境创设、理念设计和育人活动的精心规划，例如香港中文大学新亚书院重视中国文化的“诚明”理念、崇基学院推行“止于至善”的博雅教育，以及上海理工大学沪江书院开展的书法、国学、陶艺等传统文化项目，书院营造了浓厚的文化氛围，发挥环境育人作用，筑牢学生的文化自信与价值认同。
在学生管理与思政引领方面，书院制通过创设与“学院”分工协调的实体，将育人功能特别是思想政治教育的阵地前移并扎根于学生生活社区。书院推行的“党团班协同”组织管理模式、“信息赋能精准施策”的技术支撑机制，正是思政工作嵌入学生日常、实现精准滴灌的生动体现。书院作为“一站式”学生社区的核心架构，整合了价值引领、空间建构、队伍进驻、资源下沉、学生参与、技术支撑和制度保障等要素，有效构建起集思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地，将解决思想问题与解决实际问题相结合，提升了思政工作的亲和力与实效性。同时，书院帮助学院从繁杂事务中解脱，使其能更专注于专业教学与科研创新，实现了人才培养体系中专业育人与思政育人、知识传授与人格养成的有机统一与协同增效。
高校书院制是传承中华优秀传统教育智慧、融合现代高等教育理念的制度创新，是构建“一站式”学生社区综合管理模式的关键支撑。它从千年文脉中汲取养分，在政策引领与实践探索中蓬勃发展，通过多元化的组织类型、灵活的学生覆盖模式、清晰的核心功能定位，深刻重塑着高等教育的育人生态。书院致力于为国家战略人才力量建设提供源头活水，其与“一站式”学生社区的深度融合，共同为培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人，贡献着独特的智慧和力量，有力支撑着中国特色社会主义教育强国建设和拔尖创新人才自主培养的伟大事业。
【作者简介】周远，男，法学博士，现任西安交通大学党委常委，组织部部长，马克思主义学院党委书记、教授、博士生导师，入选教育部“高校思想政治工作中青年骨干队伍建设项目”支持计划。作为召集人完成教育部白皮书《高校“一站式”学生社区综合管理模式研究报
本文摘自《高校书院发展与学生社区建设》。《高校书院发展与学生社区建设》一书通过系统梳理高校书院的发展历史、现状与类型，深入剖析其育人功能与未来方向，并结合“一站式”学生社区的建设实践，旨在为高校教育改革与学生社区建设提供有益支持，激发更多关于高校书院与“一站式”学生社区建设的研究与实践探索，推动高校思想政治教育工作不断取得创新与进步。
全书分为上下两篇共八章。上篇“高校书院发展实践”共四章节，侧重于“历史与现实的对话”，剖析书院模式的历史演变、现实境况与未来视域，分析其与现代大学教育的融合路径，探讨其在当代社会中的价值定位与功能重塑。下篇“学生社区建设探索”共四章节，侧重于“理论与实践的结合”，聚焦“一站式”学生社区的发展历程、构成要素和现实意义，探讨其如何通过机制创新与文化营造，成为第一课堂之外的重要教育阵地，进而推动高等教育管理模式的创新发展。
