让思政元素融入课程教学：用好国家公祭文化历史资源
弘扬爱国(guo)情(qing)，建功(gong)新(xin)时代。江(jiang)(jiang)苏开放大学(xue)(xue)（江(jiang)(jiang)苏城市职业学(xue)(xue)院(yuan)）马克思主义学(xue)(xue)院(yuan)和通识学(xue)(xue)院(yuan)党总(zong)支(zhi)(zhi)第二党支(zhi)(zhi)部全体党员教(jiao)师，牢记(ji)习近平总(zong)书记(ji)做(zuo)好教(jiao)师的(de)四有(you)标准，根(gen)植(zhi)爱国(guo)情(qing)怀，践(jian)行奋斗(dou)精(jing)神，积极投身(shen)课程(cheng)思政(zheng)教(jiao)改实践(jian)，创新(xin)内(nei)容方法，用国(guo)家公祭(ji)文化资源(yuan)，植(zhi)入(ru)管理学(xue)(xue)专(zhuan)业课程(cheng)，打造了一堂“企业：爱国(guo)与(yu)责(ze)任”专(zhuan)题课，深(shen)受(shou)学(xue)(xue)生好评。
把(ba)党(dang)支部的(de)主题党(dang)日活(huo)(huo)动，与(yu)(yu)专业(ye)课教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)紧密结(jie)合，推(tui)动课程思政教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)针对性和(he)亲(qin)和(he)力，这是教(jiao)(jiao)(jiao)师党(dang)支部党(dang)日活(huo)(huo)动的(de)新尝试(shi)。所在党(dang)总(zong)支制定了详细的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)活(huo)(huo)动方案，充分利用(yong)南(nan)京公祭文化资源，寻访和(he)祭奠南(nan)京大屠(tu)杀遇(yu)难者丛葬地，收集相(xiang)关资料丰(feng)富课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)内容，并把(ba)国(guo)家公祭日（12·13）的(de)时间元素融入(ru)课堂，营造氛(fen)围(wei)，用(yong)历史祭奠的(de)沉(chen)重感激发学(xue)生(sheng)民族自(zi)强的(de)爱国(guo)心，用(yong)企业(ye)家的(de)爱国(guo)与(yu)(yu)责任唤起学(xue)生(sheng)的(de)奋斗精神，完成了从苦难到(dao)悲愤到(dao)感喟到(dao)沉(chen)思到(dao)奋起的(de)情(qing)感体(ti)验。
祭(ji)奠文化(hua)，是中国(guo)(guo)古(gu)代世代相沿的(de)传统(tong)文化(hua)，“礼(li)有(you)五经，莫(mo)重于祭(ji)”，中华民(min)(min)(min)族(zu)自古(gu)有(you)重视祭(ji)祀的(de)文化(hua)传统(tong)，其中祭(ji)奠缅(mian)怀先(xian)祖先(xian)烈(lie)，感(gan)恩和追忆他(ta)们为(wei)后人所作(zuo)出的(de)辛劳(lao)甚至生命的(de)付出，成了我(wo)们民(min)(min)(min)族(zu)留存至今(jin)的(de)优秀文化(hua)传统(tong)。节日(ri)仪(yi)式(shi)传播(bo)有(you)助于培(pei)育集体(ti)认(ren)同感(gan)、文化(hua)神圣感(gan)和民(min)(min)(min)族(zu)凝聚力。把公(gong)祭(ji)文化(hua)融入爱国(guo)(guo)主义教育，不仅延(yan)续了传统(tong)祭(ji)奠文化(hua)基因，更从内心深处激(ji)发学生的(de)民(min)(min)(min)族(zu)情怀，坚定理想信念，立志踏(ta)实奋斗，实现远大抱负。
党员爱国心：在寻访和祭奠中得以净化洗礼
南(nan)京(jing)大屠杀遇难丛葬(zang)地(di)有(you)23处(chu)。为了(le)把现有(you)的遗址(zhi)素材(cai)引(yin)入课堂教(jiao)学，在国家公(gong)祭日前(qian)一(yi)周(zhou)，第二支部采(cai)取(qu)集体(ti)寻(xun)(xun)访(fang)和个人(ren)寻(xun)(xun)访(fang)、线下寻(xun)(xun)访(fang)和线上寻(xun)(xun)访(fang)相结合的方式(shi)，开展了(le)寻(xun)(xun)访(fang)丛葬(zang)地(di)遗址(zhi)和祭奠(dian)(dian)南(nan)京(jing)大屠杀遇难同胞活动。寻(xun)(xun)访(fang)、祭奠(dian)(dian)活动，党(dang)员们不仅收集了(le)第一(yi)手教(jiao)学素材(cai)，而且接(jie)受(shou)了(le)一(yi)次(ci)爱国主(zhu)义(yi)精神洗礼，每一(yi)处(chu)丛葬(zang)地(di)，党(dang)员们都(dou)用真诚和情怀去(qu)祭奠(dian)(dian)，去(qu)阅读，去(qu)洗涤(di)内心(xin)(xin)，去(qu)净(jing)化(hua)灵魂(hun)：不忘(wang)初(chu)心(xin)(xin)，铭(ming)记历(li)史，教(jiao)书育人(ren)，勖勉后(hou)人(ren)，爱国奋斗，建功(gong)立业。
学生爱国情：在庄重的课堂氛围中得以升华
12月13日，二支部(bu)把党日活动搬到了教室。教师党员和全体2016级软件技术班(ban)学生一起同(tong)上一堂课。
这(zhei)堂(tang)课，加入了庄重(zhong)的祭奠(dian)仪式(shi)(shi)。上午(wu)10点整，南京上空警报鸣响(xiang)，全体师生(sheng)举行(xing)默哀仪式(shi)(shi)。在警报结(jie)束后，师生(sheng)一起在临时设立(li)的祭台向(xiang)南京大屠(tu)杀(sha)遇难(nan)同胞献花(hua)志哀。
这堂课，加(jia)入了(le)支部寻访遇(yu)难同胞(bao)丛葬(zang)地的(de)(de)(de)(de)故事讲述(shu)。任课教师为同学们(men)讲解了(le)南京大屠杀遇(yu)难同胞(bao)的(de)(de)(de)(de)悲惨遭遇(yu)，控诉了(le)侵(qin)华日军(jun)有计划有预(yu)谋的(de)(de)(de)(de)大屠杀罪行和奸淫、放火(huo)、抢劫等血(xue)腥暴行。史(shi)料影(ying)像在(zai)师生们(men)的(de)(de)(de)(de)留下了(le)刻骨铭心的(de)(de)(de)(de)印记。
这堂课，加入了刚生效不久的《南京市国家(jia)公祭(ji)保(bao)(bao)障条例》的法律宣讲，为(wei)同学们普及了国家(jia)公祭(ji)保(bao)(bao)障的相关(guan)知识。
这(zhei)堂课，加入了学(xue)生(sheng)寻访爱国企(qi)业家的爱国报国典(dian)型(xing)案例的实践汇(hui)报。学(xue)生(sheng)小组搜集到的企(qi)业家爱国故(gu)事(shi)(shi)和典(dian)型(xing)事(shi)(shi)迹感(gan)染了在场所有师生(sheng)。
主讲教师张惠华(hua)精心(xin)备(bei)课，精心(xin)遴选了(le)(le)华(hua)为、海尔等(deng)企(qi)(qi)业和(he)霍英东等(deng)企(qi)(qi)业家的(de)爱(ai)国(guo)(guo)故事，引经据典，娓娓道来，生动讲解了(le)(le)著名企(qi)(qi)业家无(wu)私奉献祖国(guo)(guo)的(de)爱(ai)国(guo)(guo)精神，开拓进取振兴(xing)民族(zu)实业的(de)报国(guo)(guo)之举；阐释(shi)了(le)(le)爱(ai)国(guo)(guo)精神在企(qi)(qi)业管理激(ji)(ji)励理论中(zhong)(zhong)的(de)重要地位(wei)和(he)企(qi)(qi)业文化(hua)建设中(zhong)(zhong)的(de)重要意义(yi)。激(ji)(ji)励同(tong)学们立志努力学习建功立业报效祖国(guo)(guo)，做担当民族(zu)复兴(xing)重任的(de)时(shi)代新人。
这是一堂把(ba)国(guo)(guo)家(jia)公祭文化资源引入课(ke)堂，按(an)照(zhao)“配方”新颖、“工艺”精湛、“包(bao)装”时(shi)尚要求打造的(de)，通过营造爱国(guo)(guo)主义教育的(de)现(xian)实情景和庄重氛围，增(zeng)强了课(ke)堂的(de)吸引力(li)和感染力(li)。
教改路：在创新和奋斗的探索中不断获取前行力量
课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)结(jie)(jie)束后，第(di)二(er)党支(zhi)部全体党员教(jiao)(jiao)师围绕本次课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)改(gai)革进行(xing)研讨。爱(ai)(ai)(ai)国是社会主(zhu)义(yi)核心价(jia)值观的(de)(de)重(zhong)要内核，如何在(zai)(zai)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政中(zhong)加(jia)强爱(ai)(ai)(ai)国主(zhu)义(yi)教(jiao)(jiao)育，深化(hua)爱(ai)(ai)(ai)国奋斗精神元素在(zai)(zai)通识(shi)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)专业课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)的(de)(de)运用(yong)，是很值得努力探索的(de)(de)课(ke)(ke)题(ti)。这堂课(ke)(ke)利用(yong)了南京本地特有的(de)(de)国家公祭文化(hua)资源，融合(he)专业课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)内容(rong)，精心创设教(jiao)(jiao)学(xue)情景(jing)，线上线下的(de)(de)结(jie)(jie)合(he)、课(ke)(ke)堂内外的(de)(de)结(jie)(jie)合(he)、学(xue)生老师课(ke)(ke)堂互(hu)动的(de)(de)结(jie)(jie)合(he)、支(zhi)部主(zhu)题(ti)活动和(he)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政的(de)(de)结(jie)(jie)合(he)，国家公祭日(ri)特定(ding)氛围特定(ding)文化(hua)元素和(he)爱(ai)(ai)(ai)国主(zhu)题(ti)讲授(shou)的(de)(de)结(jie)(jie)合(he)，“五个结(jie)(jie)合(he)”使课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)变得紧凑而丰满，给同学(xue)们带来了更多(duo)的(de)(de)获得感，不(bu)仅收获了企业管理(li)的(de)(de)理(li)念和(he)精神，同时在(zai)(zai)爱(ai)(ai)(ai)国主(zhu)义(yi)情感上也(ye)得到了升华，收到了课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政的(de)(de)良好(hao)效(xiao)果。
学校(xiao)党(dang)委副书(shu)(shu)记副校(xiao)长金丽霞参加了本次(ci)(ci)活(huo)动(dong)(dong)。金丽霞说(shuo)，今天是(shi)个特殊的(de)(de)纪(ji)念(nian)日——国(guo)家(jia)公祭(ji)(ji)日，把(ba)主题党(dang)日活(huo)动(dong)(dong)和管理(li)学课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)教改活(huo)动(dong)(dong)结合起来，活(huo)动(dong)(dong)祭(ji)(ji)奠了南京大(da)屠杀死难(nan)同(tong)胞，激发(fa)了学生爱国(guo)主义情感和为(wei)民族复兴祖国(guo)强盛而刻(ke)苦学习的(de)(de)热情，同(tong)时也是(shi)一次(ci)(ci)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)实践探(tan)索的(de)(de)有(you)益尝(chang)试，很具(ju)有(you)启(qi)发(fa)性和推广价值(zhi)。习近平(ping)总书(shu)(shu)记在全国(guo)高校(xiao)思(si)想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)会议上(shang)强调，要(yao)(yao)用好课(ke)(ke)堂教学这个主渠(qu)道，各类课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)都(dou)要(yao)(yao)与(yu)思(si)想政(zheng)治理(li)论课(ke)(ke)同(tong)向同(tong)行(xing)，形成协同(tong)效应。课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)工作(zuo)(zuo)是(shi)我们学校(xiao)教改工作(zuo)(zuo)的(de)(de)重要(yao)(yao)方面，思(si)政(zheng)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)不仅是(shi)思(si)想政(zheng)治理(li)论课(ke)(ke)的(de)(de)任(ren)务，专业课(ke)(ke)基础课(ke)(ke)等所有(you)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)都(dou)有(you)育人(ren)的(de)(de)功能，所有(you)教师(shi)都(dou)有(you)育人(ren)的(de)(de)职责。希望马克思(si)主义学院和通识(shi)教育学院继续积极(ji)探(tan)索，探(tan)索出具(ju)有(you)学校(xiao)特色的(de)(de)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)的(de)(de)新(xin)路径、新(xin)模式。
