上饶师范学院以“朱子文化寻踪之旅”研学活动推进优秀传统文化教育
“听得见”“看得到”“摸得着”
——上饶师范学院以“朱子文化寻踪之旅”
研学活动推进优秀传统文化教育
中国五千年(nian)的传(chuan)(chuan)统文(wen)化(hua)博大精深，但(dan)多(duo)为哲(zhe)思文(wen)理，是“不可见”的。在传(chuan)(chuan)承优秀(xiu)传(chuan)(chuan)统文(wen)化(hua)的过程(cheng)中，如何让当(dang)代青年(nian)学子(zi)“听得(de)(de)见”“看得(de)(de)到”“摸得(de)(de)着(zhe)”？上饶师范学院依托自身优势，围绕传(chuan)(chuan)承以朱子(zi)文(wen)化(hua)为代表(biao)的传(chuan)(chuan)统文(wen)化(hua)，开(kai)展了(le)一些有(you)益的探(tan)索和(he)实(shi)践，取(qu)得(de)(de)了(le)较(jiao)为显著的成效。
上(shang)饶(rao)是朱(zhu)熹故(gu)里。上(shang)饶(rao)师范学(xue)院扬地(di)域优势，展学(xue)术研究(jiu)，具(ju)有30多年(nian)朱(zhu)子(zi)(zi)学(xue)研究(jiu)的学(xue)术优势。学(xue)校(xiao)不仅建(jian)有江西省高(gao)校(xiao)人文(wen)(wen)社(she)会科学(xue)重(zhong)点研究(jiu)基地(di)——朱(zhu)子(zi)(zi)学(xue)研究(jiu)所，还建(jian)有文(wen)(wen)化(hua)(hua)传承创(chuang)(chuang)新类(lei)平台：江西省2011协同创(chuang)(chuang)新中心(xin)——朱(zhu)子(zi)(zi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)协同创(chuang)(chuang)新中心(xin)”。运用(yong)这一学(xue)术平台，学(xue)校(xiao)广泛开展了一系列将传统(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)资源与(yu)学(xue)术资源转化(hua)(hua)为教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)资源、课程资源的教(jiao)育(yu)实践。近(jin)年(nian)来，通过开展大(da)学(xue)生(sheng)朱(zhu)子(zi)(zi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)征文(wen)(wen)竞赛(sai)(sai)与(yu)网络微信《论语》知识竞赛(sai)(sai)等活动，选拔(ba)优胜(sheng)者，利用(yong)暑期时间(jian)，围绕朱(zhu)子(zi)(zi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)遗(yi)址遗(yi)迹，从2016年(nian)起(qi)连续举办了三届“朱(zhu)子(zi)(zi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)寻踪之(zhi)旅”研学(xue)活动，在(zai)学(xue)生(sheng)中引起(qi)强烈反响。
“朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)寻踪之旅”研(yan)(yan)学(xue)活(huo)动(dong)主(zhu)要(yao)是通过征(zheng)文(wen)(wen)(wen)—学(xue)生(sheng)学(xue)术研(yan)(yan)讨(tao)—研(yan)(yan)学(xue)形式(shi)，沿着(zhe)朱子(zi)当年讲学(xue)、论(lun)辩(bian)与生(sheng)活(huo)过的(de)(de)江西、浙江、福(fu)建等地，展开为期六天的(de)(de)朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)社会实践活(huo)动(dong)，让朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)不仅能(neng)够(gou)为青年学(xue)子(zi)听得(de)(de)见，还看得(de)(de)到，更摸得(de)(de)着(zhe)。实践表明，这一(yi)活(huo)动(dong)有效提(ti)升了大学(xue)生(sheng)的(de)(de)传统文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)素养，进一(yi)步夯实了自(zi)觉(jue)践行社会主(zhu)义(yi)核心价(jia)值观的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)底(di)蕴(yun)。
让朱子文化“听得见”
为让(rang)青(qing)年学(xue)(xue)生(sheng)认识朱(zhu)(zhu)子、了解朱(zhu)(zhu)子思想，有效地(di)开展“朱(zhu)(zhu)子文化(hua)(hua)寻(xun)踪之旅”研(yan)学(xue)(xue)活(huo)动，学(xue)(xue)校(xiao)采取各种方式，让(rang)以朱(zhu)(zhu)子文化(hua)(hua)为代表(biao)的(de)传统文化(hua)(hua)真(zhen)正为学(xue)(xue)生(sheng)“听得见”。
首先，听在(zai)课(ke)(ke)堂。丰富(fu)课(ke)(ke)堂形式，实现传(chuan)(chuan)统课(ke)(ke)堂与(yu)(yu)翻转课(ke)(ke)堂相结(jie)合、教师讲授与(yu)(yu)微(wei)(wei)课(ke)(ke)品赏相结(jie)合、线下学(xue)习与(yu)(yu)线上学(xue)习相结(jie)合。学(xue)校开(kai)设了《朱子(zi)学(xue)概论》《江西地方(fang)(fang)史》《论语精(jing)读(du)(du)》《中国传(chuan)(chuan)统文(wen)化概论》等(deng)10余门精(jing)品课(ke)(ke)程，参与(yu)(yu)编写(xie)或自编《朱子(zi)百题》《赣(gan)东北民间音乐研究(jiu)》等(deng)教材读(du)(du)物；网(wang)络课(ke)(ke)程则包括系列微(wei)(wei)课(ke)(ke)，组织拍摄制作(zuo)了10集《朱子(zi)文(wen)化系列微(wei)(wei)课(ke)(ke)》，每集15分(fen)钟(zhong)，挂入网(wang)站供青(qing)年(nian)学(xue)子(zi)听读(du)(du)。学(xue)校还建(jian)有专门的朱子(zi)文(wen)化、上饶地方(fang)(fang)史等(deng)网(wang)站，以(yi)及“朱子(zi)文(wen)化•国学(xue)春(chun)秋”微(wei)(wei)信公众平台，传(chuan)(chuan)播朱子(zi)文(wen)化知识。
其次(ci)，听(ting)在讲(jiang)座。学(xue)校设立了“名(ming)师(shi)讲(jiang)坛”、“朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化讲(jiang)坛”等系列讲(jiang)座，建立了微学(xue)分制(zhi)度(du)，学(xue)生听(ting)取6次(ci)讲(jiang)座可(ke)作(zuo)为1个有效学(xue)分。2016年(nian)以来，“朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化讲(jiang)坛”共(gong)推出《朱熹(xi)道统(tong)的(de)建立》《中(zhong)国(guo)传统(tong)文(wen)(wen)(wen)化的(de)多元(yuan)构成与理论互补》《上饶历代文(wen)(wen)(wen)献知见录(lu)》等25个讲(jiang)座，受到大学(xue)生们(men)的(de)欢迎。
最后，听(ting)在(zai)(zai)路上。在(zai)(zai)为期6天的(de)“寻踪(zong)之旅”行程(cheng)中，要不断地“听(ting)朱子(zi)之说(shuo)”，活动所到之处都安(an)排有当(dang)(dang)地文(wen)化(hua)工作者作详细的(de)解说(shuo)，聆听(ting)带(dai)队教师、当(dang)(dang)地文(wen)化(hua)名人、高(gao)校朱子(zi)文(wen)化(hua)研究专(zhuan)家教授的(de)学术讲(jiang)座(zuo)，并(bing)且在(zai)(zai)带(dai)队老师的(de)指导下举办大(da)学生(sheng)学术研讨(tao)座(zuo)谈会(hui)，进行理(li)论与实践的(de)交(jiao)流(liu)讨(tao)论。
大学生谷雨(yu)诗会古典诗词大赛(sai)
协办全球性重走朱(zhu)子之路活动(dong)
地方学者(zhe)为寻踪之(zhi)旅研(yan)习营讲朱熹
让朱子文化“看得到”
除了(le)让(rang)朱(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)(zi)文(wen)化(hua)(hua)“听得见”，还要(yao)让(rang)学(xue)子(zi)(zi)(zi)们通(tong)过(guo)“看”感性(xing)体验朱(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)(zi)文(wen)化(hua)(hua)，将理论与实(shi)践结合起(qi)来。为(wei)期六天的(de)(de)“寻踪之(zhi)旅(lv)”是一条真(zhen)正的(de)(de)“文(wen)化(hua)(hua)之(zhi)旅(lv)”，从朱(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)(zi)故里江(jiang)(jiang)西(xi)婺(wu)源(yuan)到南孔庙(miao)浙(zhe)江(jiang)(jiang)衢州，再到朱(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)(zi)出生(sheng)地福建(jian)(jian)尤溪、朱(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)(zi)寓居(ju)地福建(jian)(jian)建(jian)(jian)阳(yang)(yang)、武(wu)(wu)夷(yi)山(shan)(shan)(shan)，最(zui)后(hou)到鹅湖(hu)之(zhi)会江(jiang)(jiang)西(xi)铅山(shan)(shan)(shan)。期间，师生(sheng)们不仅(jin)参访(fang)朱(zhu)(zhu)(zhu)熹及其门人之(zhi)后(hou)、宋明(ming)理学(xue)遗址遗迹(ji)，如(ru)江(jiang)(jiang)西(xi)婺(wu)源(yuan)朱(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)(zi)家(jia)庙(miao)、虹井(jing)、文(wen)公(gong)山(shan)(shan)(shan)、铅山(shan)(shan)(shan)鹅湖(hu)书院(yuan)，浙(zhe)江(jiang)(jiang)“三衢之(zhi)会”开化(hua)(hua)包山(shan)(shan)(shan)，福建(jian)(jian)浦城真(zhen)德(de)秀(xiu)故居(ju)、章(zhang)体仁故居(ju)、建(jian)(jian)阳(yang)(yang)五(wu)夫里紫阳(yang)(yang)楼、屏(ping)山(shan)(shan)(shan)书院(yuan)，武(wu)(wu)夷(yi)山(shan)(shan)(shan)考(kao)亭书院(yuan)、建(jian)(jian)阳(yang)(yang)游酢纪(ji)(ji)念馆(guan)、朱(zhu)(zhu)(zhu)熹墓(mu)、武(wu)(wu)夷(yi)精舍等(deng)(deng)；也有(you)(you)传统文(wen)化(hua)(hua)教育，如(ru)参观婺(wu)源(yuan)县博(bo)物馆(guan)、南宗孔庙(miao)、衢州中国(guo)儒学(xue)馆(guan)、柳永纪(ji)(ji)念馆(guan)、铅山(shan)(shan)(shan)明(ming)清古街等(deng)(deng)历史文(wen)化(hua)(hua)场所；还有(you)(you)接受(shou)革命文(wen)化(hua)(hua)洗礼，如(ru)武(wu)(wu)夷(yi)山(shan)(shan)(shan)新四军赤石(shi)暴动(dong)纪(ji)(ji)念馆(guan)及闽北闽浙(zhe)赣(gan)苏区旧址、铅山(shan)(shan)(shan)石(shi)塘上(shang)饶集中营分部(bu)等(deng)(deng)旧址，沿途(tu)还欣赏了(le)祖国(guo)秀(xiu)美山(shan)(shan)(shan)水与古村落(luo)等(deng)(deng)。通(tong)过(guo)“看”，青年学(xue)子(zi)(zi)(zi)们近(jin)距离地看到了(le)先贤的(de)(de)足迹(ji)和魅力，感受(shou)到了(le)中国(guo)优(you)秀(xiu)传统文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)无(wu)限精彩。
让朱子文化“摸得着”
让传统文(wen)(wen)化(hua)“摸得着”最重要的一个方面，就是让学(xue)生通过(guo)各种理(li)论与实践活动，摸索朱子文(wen)(wen)化(hua)的内涵，体悟朱子文(wen)(wen)化(hua)的精髓。
与地方(fang)政府主(zhu)办两岸鹅(e)湖(hu)书院寻(xun)根之旅活动
在(zai)寻访覆盖闽(min)浙(zhe)赣三(san)省的(de)(de)朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)文化寻踪旅程中，师生(sheng)们感(gan)悟(wu)了朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)与师友(you)、朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)与门生(sheng)之(zhi)间的(de)(de)道与义；通过(guo)(guo)在(zai)鹅湖书院效(xiao)法朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)“静坐法”，感(gan)受“半日(ri)读书半日(ri)静坐”学(xue)(xue)习之(zhi)方(fang)，领(ling)悟(wu)朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)等(deng)理学(xue)(xue)家的(de)(de)“修身(shen)之(zhi)要(yao)为(wei)正心(xin)(xin),正心(xin)(xin)之(zhi)要(yao)为(wei)诚意(yi),诚意(yi)必先(xian)致知,致知在(zai)于格(ge)物(wu)”的(de)(de)要(yao)旨；通过(guo)(guo)祭拜(bai)孔庙、朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)目以祭文朗(lang)读和行古(gu)礼形(xing)式，共同演(yan)绎“朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)拜(bai)师礼”，表(biao)达对(dui)先(xian)贤(xian)的(de)(de)敬仰；通过(guo)(guo)讲(jiang)坛深入领(ling)会先(xian)贤(xian)之(zhi)道；通过(guo)(guo)齐诵(song)《朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)家训》，举办朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)读书分(fen)享会、素质拓展等(deng)参与性(xing)、互动(dong)性(xing)的(de)(de)活(huo)动(dong)以及(ji)(ji)纪实、小结、笔记等(deng)方(fang)式，让研(yan)(yan)学(xue)(xue)实践的(de)(de)成果在(zai)学(xue)(xue)生(sheng)中内化于心(xin)(xin)，外化于行。在(zai)婺(wu)源严田紫阳世家宗祠、武夷(yi)学(xue)(xue)院朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)学(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)中心(xin)(xin)及(ji)(ji)建阳五夫里，由专家学(xue)(xue)者主讲(jiang)的(de)(de)“朱(zhu)子(zi)(zi)(zi)文化讲(jiang)坛”学(xue)(xue)术讲(jiang)座以及(ji)(ji)学(xue)(xue)生(sheng)论文讨论会，都给研(yan)(yan)习营全体(ti)师生(sheng)留下难忘的(de)(de)记忆(yi)，让大家受益匪(fei)浅(qian)。
更重要的是(shi)，对传(chuan)统(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)“摸得着”不仅(jin)仅(jin)是(shi)体现在(zai)为期(qi)(qi)六(liu)天“寻(xun)踪之旅”短期(qi)(qi)研学(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，也贯穿在(zai)日常的课(ke)内课(ke)外实践(jian)摸索(suo)中(zhong)(zhong)。学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)组织学(xue)(xue)(xue)生(sheng)吟(yin)唱“朱子(zi)之歌”、朱熹《诗经》谱(pu)曲活(huo)动，还在(zai)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)开展(zhan)原典品(pin)读(du)，如“品(pin)读(du)三种经典•做师范好学(xue)(xue)(xue)生(sheng)”、品(pin)读(du)《弟子(zi)规》、研读(du)《四书章句集注》等(deng)传(chuan)统(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)本；开展(zhan)“践(jian)行弟子(zi)规，力做文(wen)(wen)(wen)明人”主题活(huo)动；举(ju)办了(le)全校(xiao)(xiao)(xiao)性的《论(lun)语》知识微信竞赛(sai)(sai)、古(gu)典诗词大(da)(da)赛(sai)(sai)、弋阳(yang)腔戏曲文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)创意设计(ji)大(da)(da)赛(sai)(sai)等(deng)；组建大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)传(chuan)统(tong)(tong)舞(wu)狮队(dui)、武术队(dui)，参与各(ge)种形式表演与比赛(sai)(sai)。在(zai)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)毕业论(lun)文(wen)(wen)(wen)撰写、在(zai)创新(xin)创业大(da)(da)赛(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，都融入了(le)朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等(deng)优秀传(chuan)统(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元素(su)。“朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)寻(xun)踪之旅”研学(xue)(xue)(xue)活(huo)动结(jie)束(shu)后，学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)还要举(ju)办研习活(huo)动汇(hui)展(zhan)，将研习活(huo)动的精彩图片、学(xue)(xue)(xue)术论(lun)文(wen)(wen)(wen)集、观察(cha)笔记和学(xue)(xue)(xue)习心(xin)得等(deng)，在(zai)全校(xiao)(xiao)(xiao)范围进行展(zhan)出(chu)，让研学(xue)(xue)(xue)的成(cheng)果在(zai)更广范围得到(dao)传(chuan)播。
“听(ting)得(de)(de)(de)见(jian)、看(kan)得(de)(de)(de)到(dao)、摸得(de)(de)(de)着”的(de)研学实(shi)践(jian)(jian)，让青年(nian)学子(zi)们对朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)为代表的(de)传统(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)能接受、能消(xiao)化(hua)(hua)、能体(ti)(ti)悟。研学活动开展(zhan)三(san)年(nian)来，取得(de)(de)(de)了(le)(le)丰硕的(de)成果，产生(sheng)了(le)(le)良好的(de)社(she)会影(ying)响。学校编辑了(le)(le)《朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)寻踪之旅论文(wen)(wen)(wen)集》三(san)册，《朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)》杂(za)志(zhi)2018年(nian)刊登(deng)了(le)(le)学生(sheng)学习实(shi)践(jian)(jian)心得(de)(de)(de)三(san)篇。此外(wai)，还围绕(rao)地方传统(tong)历史文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)朱子(zi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)挖掘本(ben)土(tu)资源和(he)题(ti)材，拍(pai)摄专题(ti)片《鹅湖(hu)朱陆(lu)之辩》，创(chuang)作、演出(chu)弋(yi)阳(yang)腔(qiang)戏曲《狱中情》等。这些(xie)拍(pai)摄、创(chuang)作及演出(chu)活动，都由学生(sheng)全(quan)程参与，使他们在(zai)具体(ti)(ti)实(shi)践(jian)(jian)中得(de)(de)(de)到(dao)了(le)(le)学习与锻炼。在(zai)他们的(de)影(ying)响下，校园中研学优(you)秀传统(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)热潮方兴(xing)未艾。
寻踪之旅研习(xi)营(ying)参观中国儒学馆(guan)
寻(xun)踪之旅研习营寻(xun)访朱子故(gu)里福建五夫(fu)镇
寻踪之旅(lv)研习营参观南孔庙
