优秀指导教师：马胜强
马胜(sheng)强老(lao)师作为优秀(xiu)教师代(dai)表发(fa)言
参与开(kai)展(zhan)(zhan)2017年、2018年北京(jing)科(ke)技大(da)学(xue)(xue)(xue)“大(da)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)会实(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)”学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)团队指导工(gong)(gong)作(zuo)，在社(she)会实(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)课(ke)程教师(shi)的(de)建设思路下，不断推进学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)实(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)课(ke)程前期(qi)辅导、中期(qi)跟(gen)踪(zong)、后期(qi)总结等全过程、全方位实(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)育人长效(xiao)发展(zhan)(zhan)，将社(she)会实(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)落实(shi)于学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理论素质提(ti)升及调查能力培养的(de)准确(que)定位，曾获(huo)北京(jing)科(ke)技大(da)学(xue)(xue)(xue)社(she)会实(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)先进指导教师(shi)、首都大(da)中专学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)暑期(qi)社(she)会实(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)荣誉(yu)称号。
开展“前期辅导”，实践起步重规划。在实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)课程理论学(xue)(xue)习阶段，全面而细致地(di)讲授了(le)社(she)(she)会(hui)(hui)实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)的(de)(de)(de)方法和技能，为学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)社(she)(she)会(hui)(hui)实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)的(de)(de)(de)开展(zhan)提供了(le)坚实(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)前期(qi)保障；时(shi)刻关注国家(jia)大政方针和社(she)(she)会(hui)(hui)热点，帮助学(xue)(xue)生了(le)解(jie)精准(zhun)扶(fu)(fu)贫内容，并(bing)担(dan)任(ren)北(bei)京(jing)科技大学(xue)(xue)2016年(nian)暑期(qi)社(she)(she)会(hui)(hui)实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)“聚(ju)(ju)焦农村精准(zhun)扶(fu)(fu)贫行动(dong)(dong)(dong)”专(zhuan)题工作(zuo)组组长(zhang)，与校团(tuan)委共同制定“农村精准(zhun)扶(fu)(fu)贫”实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)的(de)(de)(de)工作(zuo)规划，积极(ji)为学(xue)(xue)校“聚(ju)(ju)焦农村精准(zhun)扶(fu)(fu)贫行动(dong)(dong)(dong)”实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)活(huo)动(dong)(dong)(dong)“献计献策”；主(zhu)要负责(ze)“北(bei)京(jing)科技大学(xue)(xue)少数民族地(di)区精准(zhun)扶(fu)(fu)贫执(zhi)行情况调查实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)团(tuan)”、“阜平(ping)县精准(zhun)扶(fu)(fu)贫实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)团(tuan)”等团(tuan)队的(de)(de)(de)实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)指导工作(zuo)，并(bing)为文(wen)法学(xue)(xue)院(yuan)2015级行政管理专(zhuan)业(ye)本科生的(de)(de)(de)暑期(qi)实(shi)(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)提供整体(ti)性的(de)(de)(de)指导工作(zuo)。
落实“中期跟踪”，实践过程全参与。学(xue)(xue)生在外遇(yu)到难题(ti)或困扰时(shi)，马胜强老师(shi)随时(shi)都在，为学(xue)(xue)生提(ti)供了(le)(le)坚(jian)实的中(zhong)期(qi)保障；马老师(shi)注重(zhong)社会研究方法的实际应(ying)用(yong)(yong)，鼓(gu)励学(xue)(xue)生将所学(xue)(xue)知识用(yong)(yong)于实处(chu)，针对实践团进(jin)行田(tian)野调(diao)查工作指导，完成了(le)(le)前期(qi)课程知识至(zhi)实践应(ying)用(yong)(yong)的无缝衔接；鼓(gu)励学(xue)(xue)生观(guan)察(cha)社会、深入基(ji)(ji)层，运用(yong)(yong)专(zhuan)(zhuan)业(ye)知识对社会实践进(jin)行解读，使专(zhuan)(zhuan)业(ye)理论走(zou)向基(ji)(ji)层、走(zou)向社会。
有效“后期总结”，实践转化促实效。马(ma)老(lao)(lao)师会(hui)在社会(hui)实(shi)践(jian)后(hou)(hou)期(qi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)撰写(xie)(xie)论文之时给予辅导，帮助归纳问题(ti)，理(li)清(qing)思路，成果转(zhuan)化(hua)；在学(xue)(xue)(xue)理(li)维度为实(shi)践(jian)团的成果转(zhuan)化(hua)进(jin)(jin)行(xing)(xing)学(xue)(xue)(xue)术指导和论文修改(gai)，在提升(sheng)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的研究能力(li)的基础上(shang)，指导实(shi)践(jian)团学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进(jin)(jin)行(xing)(xing)研究论文的写(xie)(xie)作(zuo)工(gong)作(zuo)，目(mu)前已有高(gao)水平实(shi)践(jian)论文若(ruo)干(gan)篇，正在进(jin)(jin)行(xing)(xing)实(shi)践(jian)论文的发表及本科生(sheng)研究课题(ti)的申请工(gong)作(zuo)；在后(hou)(hou)期(qi)转(zhuan)化(hua)期(qi)间，马(ma)老(lao)(lao)师会(hui)帮助学(xue)(xue)(xue)生(sheng)选取与(yu)研究问题(ti)相适(shi)应(ying)的理(li)论分(fen)(fen)析(xi)工(gong)具，提升(sheng)分(fen)(fen)析(xi)深度，锻炼(lian)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)析(xi)问题(ti)能力(li)。
马老师用自己的行动(dong)真正落(luo)实了科学化(hua)思想育人(ren)、实践育人(ren)、文化(hua)育人(ren)、组织育人(ren)的四维育人(ren)格局，给学生(sheng)的社会(hui)实践提供(gong)了支持(chi)与帮助。
