杨晓慧：习近平关于教育重要论述的思想定位、逻辑体系、理论特质
习近平关于教育重要论述的思(si)想定位、逻辑体系(xi)、理论特质*
杨晓慧
（东北师范大(da)学 思想(xiang)政(zheng)治教育研究中(zhong)心，吉(ji)林 长(zhang)春 130024）
[摘 要(yao)] 习近(jin)平关于(yu)教育重(zhong)要(yao)论(lun)述作为(wei)(wei)习近(jin)平新时代中(zhong)(zhong)国特色社会主义思(si)想的(de)(de)重(zhong)要(yao)组成部分，其逻辑结构可概(gai)括为(wei)(wei)“一(yi)条总纲(gang)”“三大维(wei)度”“九大板块(kuai)”，集中(zhong)(zhong)体现了六(liu)个方面的(de)(de)理论(lun)特质，即“以人民为(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)价(jia)值取向与(yu)党性(xing)原则相统(tong)(tong)一(yi)”、“中(zhong)(zhong)场与(yu)世界(jie)眼(yan)光相统(tong)(tong)一(yi)”、“重(zhong)视(shi)理论(lun)创新与(yu)贴(tie)近(jin)实践进程相统(tong)(tong)一(yi)”、“顶层(ceng)设计(ji)与(yu)底(di)线(xian)思(si)维(wei)相统(tong)(tong)一(yi)”、“问题意识与(yu)目(mu)标导向相统(tong)(tong)一(yi)”、“思(si)想内涵的(de)(de)深(shen)刻性(xing)与(yu)话语表达的(de)(de)亲和(he)性(xing)相统(tong)(tong)一(yi)”。
[关(guan)键词] 习近平总书记关(guan)于(yu)教育重要论述；思想定位；逻辑(ji)结(jie)构；理(li)论特(te)质(zhi)
[中图(tu)分类号]G641 [文(wen)献标识码]A [文(wen)章(zhang)编号] 1009-2528（2018）12-0038-005
党(dang)的(de)(de)十(shi)(shi)八大(da)(da)以来，习(xi)近(jin)平总书记站在(zai)确保中(zhong)国(guo)共产党(dang)长期(qi)执政和(he)国(guo)家长治久安、实现中(zhong)华民(min)族伟(wei)大(da)(da)复兴中(zhong)国(guo)梦的(de)(de)战略高度(du)，十(shi)(shi)分重(zhong)(zhong)视(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事业(ye)发(fa)(fa)展。他在(zai)考察大(da)(da)学、中(zhong)学、小学、幼儿园时发(fa)(fa)表的(de)(de)一系(xi)列(lie)重(zhong)(zhong)要讲话(hua)、谈(tan)话(hua)中(zhong)，聚焦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事业(ye)发(fa)(fa)展牵头(tou)制定的(de)(de)一系(xi)列(lie)纲领(ling)(ling)性文(wen)件(jian)中(zhong)，针对教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)领(ling)(ling)域(yu)群(qun)众关(guan)心(xin)的(de)(de)热点(dian)(dian)难点(dian)(dian)问题作(zuo)出(chu)的(de)(de)许多重(zhong)(zhong)要指(zhi)示(shi)、批示(shi)中(zhong)，给教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)领(ling)(ling)域(yu)重(zhong)(zhong)大(da)(da)活(huo)动(dong)、重(zhong)(zhong)要会(hui)议、重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)群(qun)体、模(mo)范代表发(fa)(fa)出(chu)的(de)(de)许多贺信、回信中(zhong)，提(ti)出(chu)了一系(xi)列(lie)关(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)理念新(xin)(xin)(xin)思想新(xin)(xin)(xin)观点(dian)(dian)。在(zai)全国(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)会(hui)上，习(xi)近(jin)平将这些(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)理念新(xin)(xin)(xin)思想新(xin)(xin)(xin)观点(dian)(dian)整(zheng)体概(gai)括为“九个坚(jian)持”，形成了习(xi)近(jin)平关(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要论(lun)述。深(shen)入学习(xi)研究这些(xie)论(lun)述，不断用以武装头(tou)脑、指(zhi)导实践、推动(dong)工作(zuo)，对于(yu)我们(men)加快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)现代化步伐，办好人民(min)满意的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，建设教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)强(qiang)国(guo)具有重(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)指(zhi)导意义。
一、习近平(ping)关(guan)于教育重要(yao)论述的(de)思想定位
习(xi)近平(ping)关于(yu)教(jiao)育(yu)重要(yao)论述是习(xi)近平(ping)总(zong)书记对教(jiao)育(yu)问题(ti)的理性(xing)思(si)考(kao)，为新时代中国教(jiao)育(yu)改革发展提供了根本思(si)想遵循。
1．习(xi)近(jin)平(ping)关于教育重(zhong)要论述(shu)是习(xi)近(jin)平(ping)新(xin)时代中国(guo)特色社会(hui)主义思想(xiang)的重(zhong)要组(zu)成(cheng)部(bu)分
党的(de)(de)(de)十九(jiu)大提(ti)出习近平(ping)新时代中国特色社(she)会主义思(si)想这(zhei)一科学概念，并根据新的(de)(de)(de)实践(jian)对经济、政治、法治、科技、文(wen)化(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、民(min)生等各(ge)方面工(gong)作作出了新的(de)(de)(de)战(zhan)略(lve)部署(shu)和政策指(zhi)导。结(jie)合社(she)会发展的(de)(de)(de)总蓝图，党的(de)(de)(de)十九(jiu)大报告(gao)强调“建(jian)设教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)强国是中华民(min)族伟大复兴的(de)(de)(de)基(ji)础(chu)工(gong)程，必须把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事业放在优先位(wei)置，深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革，加(jia)快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现(xian)代化(hua)，办好人民(min)满意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。[1](P36-37)
习近(jin)平(ping)(ping)关(guan)于(yu)教(jiao)育(yu)重要(yao)论述(shu)始终围绕中国(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)现代(dai)化建(jian)设的(de)(de)宏伟目标蓝(lan)图，与(yu)(yu)习近(jin)平(ping)(ping)新(xin)(xin)时(shi)代(dai)中国(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)思(si)想是部分与(yu)(yu)整体(ti)的(de)(de)关(guan)系，与(yu)(yu)习近(jin)平(ping)(ping)新(xin)(xin)时(shi)代(dai)中国(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)思(si)想的(de)(de)基本理论观(guan)点相互贯通、有机衔接(jie)。习近(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)记(ji)强调，教(jiao)育(yu)在(zai)(zai)现代(dai)化建(jian)设中的(de)(de)基础性(xing)、全(quan)局性(xing)、先(xian)导性(xing)的(de)(de)地位(wei)和(he)(he)作用；“‘两个(ge)(ge)一(yi)百年’奋斗目标的(de)(de)实现、中华民族伟大复(fu)兴中国(guo)(guo)(guo)(guo)梦(meng)的(de)(de)实现，归根到底(di)靠人(ren)才、靠教(jiao)育(yu)。”[2](P3)新(xin)(xin)时(shi)代(dai)中国(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)的(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，对提高国(guo)(guo)(guo)(guo)民素质、培(pei)养(yang)创新(xin)(xin)人(ren)才的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)愈发(fa)强烈。习近(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)记(ji)在(zai)(zai)全(quan)国(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)大会(hui)上(shang)指出(chu)(chu)：“坚(jian)持把(ba)优先(xian)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)事业(ye)作为推动党(dang)(dang)和(he)(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)家各(ge)(ge)项(xiang)事业(ye)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)先(xian)手(shou)棋(qi)，不断使教(jiao)育(yu)同党(dang)(dang)和(he)(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)家事业(ye)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)要(yao)求(qiu)(qiu)相适应、同人(ren)民群(qun)众期待(dai)相契合、同我国(guo)(guo)(guo)(guo)综合国(guo)(guo)(guo)(guo)力和(he)(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)地位(wei)相匹配。”[3]在(zai)(zai)这(zhei)里，习近(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)记(ji)突(tu)出(chu)(chu)强调了优先(xian)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)事业(ye)对党(dang)(dang)和(he)(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)家各(ge)(ge)项(xiang)事业(ye)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)战略支撑作用。纵观(guan)习近(jin)平(ping)(ping)新(xin)(xin)时(shi)代(dai)中国(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)(she)会(hui)主(zhu)义(yi)思(si)想关(guan)于(yu)“五位(wei)一(yi)体(ti)”总(zong)体(ti)布局和(he)(he)“四个(ge)(ge)全(quan)面”战略布局的(de)(de)重要(yao)论述(shu)，教(jiao)育(yu)都是其中的(de)(de)重要(yao)内容(rong)。从这(zhei)个(ge)(ge)角度(du)讲，认真领会(hui)习近(jin)平(ping)(ping)关(guan)于(yu)教(jiao)育(yu)重要(yao)论述(shu)，对深入把(ba)握习近(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)记(ji)治国(guo)(guo)(guo)(guo)理政大战略意义(yi)重大。
2．习近(jin)平关(guan)于教(jiao)育重要论述是对马克思(si)主义教(jiao)育思(si)想的继承和发(fa)展
“马(ma)(ma)克思(si)主(zhu)义是(shi)(shi)(shi)立党(dang)立国的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)(gen)本(ben)(ben)(ben)指导思(si)想，是(shi)(shi)(shi)党(dang)和(he)人(ren)(ren)民(min)事业不(bu)断(duan)发(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)参天大树之根(gen)(gen)(gen)本(ben)(ben)(ben)，是(shi)(shi)(shi)党(dang)和(he)人(ren)(ren)民(min)不(bu)断(duan)奋进(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)万里(li)长(zhang)河之泉源”。[4](P13)习近(jin)平(ping)关(guan)于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)重要(yao)论(lun)述，始终坚持马(ma)(ma)克思(si)主(zhu)义关(guan)于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)民(min)立场、促进(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面发(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)根(gen)(gen)(gen)本(ben)(ben)(ben)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、教(jiao)育(yu)(yu)与(yu)生(sheng)产劳动相结合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)原则、要(yao)坚持社会(hui)主(zhu)义的(de)(de)(de)(de)(de)(de)办学方向道路等基本(ben)(ben)(ben)观点，内在(zai)延续(xu)和(he)传承(cheng)了马(ma)(ma)克思(si)主(zhu)义教(jiao)育(yu)(yu)思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)(gen)本(ben)(ben)(ben)立场、基本(ben)(ben)(ben)观点和(he)理论(lun)精髓，集中体现了马(ma)(ma)克思(si)主(zhu)义的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神实质和(he)价值追求(qiu)，闪耀(yao)着马(ma)(ma)克思(si)主(zhu)义的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真理光(guang)辉(hui)。
习(xi)近(jin)(jin)(jin)平总(zong)书(shu)记始终从中(zhong)国(guo)(guo)国(guo)(guo)情出发(fa)(fa)，不断(duan)推动马克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)创新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。特别是(shi)(shi)在(zai)本(ben)次全国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大会上(shang)，习(xi)近(jin)(jin)(jin)平总(zong)书(shu)记把(ba)我们对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考和(he)认识又提(ti)到了一个(ge)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)境界(jie)(jie)。习(xi)近(jin)(jin)(jin)平关(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)重(zhong)要论(lun)(lun)述(shu)站(zhan)在(zai)战略和(he)全局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度，强调(diao)要“坚(jian)持(chi)(chi)加(jia)强党(dang)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)业(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面领导”，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)政治(zhi)保证的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)论(lun)(lun)断(duan)；立足(zu)中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)事(shi)业(ye)长(zhang)治(zhi)久(jiu)安(an)和(he)兴(xing)(xing)旺发(fa)(fa)达，在(zai)培养什么人(ren)、怎样培养人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础上(shang)，特别强调(diao)人(ren)才培养的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)规(gui)格和(he)层次，提(ti)出“培养德智体美劳全面发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)建设者和(he)接班人(ren)”、“培养担当民(min)族复兴(xing)(xing)大任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时代新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)”，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)根(gen)本(ben)任(ren)务的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)认识；提(ti)出“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)对中(zhong)华民(min)族伟大复兴(xing)(xing)具有(you)决(jue)定性意(yi)义(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)业(ye)”，必须(xu)把(ba)优先(xian)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)业(ye)作为推动党(dang)和(he)国(guo)(guo)家各(ge)项事(shi)业(ye)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要先(xian)手棋(qi)，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)战略地位、时代使(shi)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)定位；强调(diao)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要坚(jian)持(chi)(chi)以人(ren)民(min)为中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)思(si)想(xiang)”，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)价(jia)值追(zhui)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)阐释(shi)；基于对中(zhong)外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)历史规(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻把(ba)握，强调(diao)要扎根(gen)中(zhong)国(guo)(guo)大地，“发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)、世界(jie)(jie)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)现代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)道路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)要求(qiu)(qiu)；聚焦中(zhong)国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大问(wen)题(ti)和(he)群(qun)众关(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)热(re)点问(wen)题(ti)，提(ti)出要“深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)体制改(gai)(gai)革、扭转(zhuan)不科学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)评(ping)价(jia)导向(xiang)”，从根(gen)本(ben)上(shang)解决(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)评(ping)价(jia)指挥棒问(wen)题(ti)，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)动力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)部署；等等。[3]这(zhei)(zhei)些新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)思(si)想(xiang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)论(lun)(lun)断(duan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)表达，从根(gen)本(ben)上(shang)廓清了新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)时代中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)、道路、方(fang)针、原则等一系列根(gen)本(ben)性问(wen)题(ti)，开拓了马克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)境界(jie)(jie)。
3．习近平(ping)关于教育重要(yao)论(lun)述是(shi)中(zhong)国特色社会主义教育事业发展实(shi)践的最(zui)新理论(lun)成果
习(xi)近(jin)平(ping)关(guan)于教育重(zhong)要(yao)论述(shu)是在新的(de)(de)(de)时(shi)(shi)代(dai)(dai)背(bei)景(jing)和(he)(he)实践条(tiao)件下创立并不断发展起来的(de)(de)(de)。党的(de)(de)(de)十八大以来，以习(xi)近(jin)平(ping)同(tong)志(zhi)为核心的(de)(de)(de)党中央，统揽伟(wei)(wei)(wei)(wei)大斗(dou)争、伟(wei)(wei)(wei)(wei)大工程、伟(wei)(wei)(wei)(wei)大事(shi)(shi)业(ye)、伟(wei)(wei)(wei)(wei)大梦想(xiang)，贯彻落实创新、协调(diao)、绿色、开(kai)放、共享的(de)(de)(de)新发展理念，推动(dong)党和(he)(he)国家事(shi)(shi)业(ye)发生(sheng)(sheng)了(le)历史性(xing)变革(ge)。中国特色社会主义事(shi)(shi)业(ye)取得(de)的(de)(de)(de)全方位、开(kai)创性(xing)成就，催生(sheng)(sheng)和(he)(he)孕育了(le)习(xi)近(jin)平(ping)新时(shi)(shi)代(dai)(dai)中国特色社会主义思想(xiang)，同(tong)时(shi)(shi)也(ye)为习(xi)近(jin)平(ping)关(guan)于教育重(zhong)要(yao)论述(shu)提供了(le)更(geng)强(qiang)的(de)(de)(de)实践广度、现实深度和(he)(he)历史厚度。
教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作为中(zhong)国(guo)特(te)色社(she)(she)会主(zhu)(zhu)义事业(ye)的(de)重要领域(yu)，也在(zai)十八(ba)大以(yi)来取(qu)得了(le)(le)显(xian)著成(cheng)就(jiu)，展现了(le)(le)中(zhong)国(guo)特(te)色社(she)(she)会主(zhu)(zhu)义教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事业(ye)发展的(de)新气象，为促进(jin)(jin)经(jing)济(ji)发展、社(she)(she)会和谐、文化(hua)(hua)繁荣做出(chu)重要贡献。习近平总书记(ji)在(zai)全(quan)(quan)国(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大会上明(ming)(ming)确指出(chu)：“十八(ba)大以(yi)来，我们全(quan)(quan)面(mian)(mian)加(jia)(jia)(jia)强党对教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作的(de)领导，坚(jian)持立德(de)(de)树人(ren)，加(jia)(jia)(jia)强学校思想政治(zhi)工(gong)作，推进(jin)(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革，加(jia)(jia)(jia)快补(bu)齐教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)短板，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事业(ye)中(zhong)国(guo)特(te)色更加(jia)(jia)(jia)鲜明(ming)(ming)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)现代化(hua)(hua)加(jia)(jia)(jia)速推进(jin)(jin)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方面(mian)(mian)人(ren)民(min)群众获得感(gan)明(ming)(ming)显(xian)增强，我国(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)国(guo)际影(ying)响力加(jia)(jia)(jia)快提(ti)升，13亿多(duo)中(zhong)国(guo)人(ren)民(min)的(de)思想道德(de)(de)素质(zhi)和科(ke)学文化(hua)(hua)素质(zhi)全(quan)(quan)面(mian)(mian)提(ti)升。”[3]我国(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)进(jin)(jin)入到提(ti)高质(zhi)量、优化(hua)(hua)结构的(de)新阶段。习近平关于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)重要论述正是(shi)在(zai)上述教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)实践(jian)中(zhong)逐渐发展形成(cheng)的(de)。
二、习(xi)近平关于教育重要论述的逻辑体系
习近(jin)平总(zong)(zong)书(shu)记(ji)在(zai)论述教(jiao)育问题(ti)(ti)时(shi)，始终强调(diao)要站在(zai)正确的政治(zhi)(zhi)方向上思(si)考教(jiao)育。他(ta)在(zai)全国(guo)高校(xiao)思(si)想政治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)会(hui)议上强调(diao)，一(yi)(yi)(yi)所高校(xiao)一(yi)(yi)(yi)旦在(zai)办学(xue)方向上走错了(le)(le)(le)，在(zai)培养人的问题(ti)(ti)上走偏了(le)(le)(le)，那(nei)就像一(yi)(yi)(yi)株歪(wai)脖(bo)子树(shu)，无论如何(he)也长不成参天大(da)树(shu)。办大(da)学(xue)如此(ci)，办教(jiao)育更是(shi)如此(ci)。聚焦这一(yi)(yi)(yi)目标方向，习近(jin)平总(zong)(zong)书(shu)记(ji)形(xing)成了(le)(le)(le)关于教(jiao)育的系(xi)(xi)列(lie)论述，并集中(zhong)体现于他(ta)在(zai)全国(guo)教(jiao)育大(da)会(hui)上概括提炼(lian)的“九个坚持”。这“九个坚持”相互联系(xi)(xi)、密不可分(fen)，构(gou)成了(le)(le)(le)新时(shi)代中(zhong)国(guo)特色社会(hui)主义教(jiao)育理论体系(xi)(xi)，其逻(luo)辑体系(xi)(xi)可概括为“一(yi)(yi)(yi)条(tiao)总(zong)(zong)纲(gang)”“三(san)大(da)维度”“九大(da)板块”。
“一(yi)条(tiao)总纲”是指贯穿习近(jin)平关(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重要论述(shu)理论体系(xi)的(de)主线，即“坚(jian)持中(zhong)国(guo)特(te)色社(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)道路(lu)，培(pei)养(yang)(yang)德(de)智体美劳(lao)全面发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)社(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)建(jian)设者(zhe)和(he)(he)(he)接班(ban)人(ren)，加快(kuai)推进(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现(xian)(xian)代化，建(jian)设教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)强(qiang)国(guo)，办(ban)(ban)好人(ren)民(min)满(man)意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。系(xi)统分(fen)析习近(jin)平总书(shu)记(ji)有关(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)文(wen)本，他始(shi)终是从两个(ge)(ge)(ge)角度来思(si)考(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)。一(yi)是从培(pei)养(yang)(yang)人(ren)的(de)角度，着眼于(yu)社(she)会(hui)(hui)(hui)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、知(zhi)识积累、文(wen)化传承、国(guo)家(jia)存(cun)续、制(zhi)度运行，强(qiang)调要“培(pei)养(yang)(yang)德(de)智体美劳(lao)全面发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)社(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)建(jian)设者(zhe)和(he)(he)(he)接班(ban)人(ren)”，特(te)别是联(lian)系(xi)“两个(ge)(ge)(ge)一(yi)百年”奋斗目(mu)标(biao)和(he)(he)(he)中(zhong)华(hua)民(min)族伟大(da)复兴(xing)中(zhong)国(guo)梦提出(chu)“培(pei)养(yang)(yang)担当民(min)族复兴(xing)大(da)任的(de)时代新(xin)人(ren)”这(zhei)个(ge)(ge)(ge)全新(xin)命题(ti)。二是从办(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)角度，着力(li)探索“中(zhong)国(guo)特(te)色社(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)道路(lu)”，强(qiang)调要“加快(kuai)推进(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现(xian)(xian)代化，建(jian)设教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)强(qiang)国(guo)，办(ban)(ban)好人(ren)民(min)满(man)意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。“培(pei)养(yang)(yang)德(de)智体美劳(lao)全面发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)社(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)建(jian)设者(zhe)和(he)(he)(he)接班(ban)人(ren)”，“加快(kuai)推进(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现(xian)(xian)代化、建(jian)设教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)强(qiang)国(guo)、办(ban)(ban)好人(ren)民(min)满(man)意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，是办(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)追求(qiu)的(de)目(mu)标(biao) ；而要实现(xian)(xian)这(zhei)个(ge)(ge)(ge)目(mu)标(biao)，就(jiu)要走“中(zhong)国(guo)特(te)色社(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)道路(lu)”。这(zhei)两个(ge)(ge)(ge)方面互(hu)相联(lian)系(xi)、密(mi)不可分(fen)，内(nei)在(zai)统一(yi)于(yu)中(zhong)国(guo)特(te)色社(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)实践(jian)进(jin)(jin)程之中(zhong)。
“三大维(wei)度(du)”是(shi)(shi)(shi)指习近(jin)平关于教育(yu)重(zhong)要论述着重(zhong)回(hui)答的“培养什么(me)人(ren)、怎样(yang)培养人(ren)、为(wei)谁(shei)培养人(ren)”这一根(gen)(gen)本问(wen)题的三个(ge)维(wei)度(du)。习近(jin)平总书(shu)记强调(diao)，“培养什么(me)人(ren)、怎样(yang)培养人(ren)、为(wei)谁(shei)培养人(ren)”是(shi)(shi)(shi)教育(yu)的根(gen)(gen)本问(wen)题。我们办教育(yu)培养出来的人(ren)，心中是(shi)(shi)(shi)否有党(dang)、有国(guo)(guo)家、有民族，是(shi)(shi)(shi)否坚定中国(guo)(guo)特色社会主(zhu)义道路自信(xin)、理论自信(xin)、制(zhi)度(du)自信(xin)、文(wen)化(hua)自信(xin)，能否为(wei)实(shi)现中华(hua)民族伟(wei)大复(fu)兴贡献力量，事关党(dang)和(he)国(guo)(guo)家长治久安、事关中国(guo)(guo)特色社会主(zhu)义事业(ye)后继有人(ren)。能否回(hui)答好这个(ge)问(wen)题，是(shi)(shi)(shi)我们办好教育(yu)的关键，意义极为(wei)重(zhong)大。
习近(jin)(jin)平总书记在全(quan)国教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大会(hui)上的(de)讲话中提出：“在实践中，我们(men)就(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)发展提出一系列新(xin)理念新(xin)思(si)想新(xin)观(guan)点(dian)，主要(yao)(yao)有以(yi)下几个方(fang)面(mian)，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)党对教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)业(ye)的(de)全(quan)面(mian)领导(dao)，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)把(ba)立德树人作为(wei)根本任务(wu)，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)优先(xian)发展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)业(ye)，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)社会(hui)主义办学方(fang)向(xiang)，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)扎根中国大地办教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)以(yi)人民为(wei)中心发展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)创新(xin)，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)把(ba)服务(wu)中华民族伟大复(fu)兴作为(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)使命，坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)师队伍建设作为(wei)基础(chu)工作。这是(shi)我们(men)对我国教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)业(ye)规律性认(ren)识的(de)深(shen)化，来之不(bu)易(yi)，要(yao)(yao)始(shi)终坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)并(bing)不(bu)断(duan)丰富发展。”可见，这九个方(fang)面(mian)，是(shi)习近(jin)(jin)平总书记关(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)发展的(de)新(xin)理念新(xin)思(si)想新(xin)观(guan)点(dian)，深(shen)化了对教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)规律的(de)认(ren)识，是(shi)必须坚(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)和不(bu)断(duan)发展的(de)重要(yao)(yao)论述。这是(shi)新(xin)时代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)业(ye)改(gai)革(ge)发展的(de)总指(zhi)导(dao)。
围绕“为(wei)谁(shei)培(pei)(pei)养人(ren)”，这是(shi)(shi)一(yi)个政治方向问题(ti)。习近(jin)平总书(shu)记(ji)指出，“党政军民学、东西南北中(zhong)(zhong)，党是(shi)(shi)领(ling)(ling)(ling)导一(yi)切的(de)(de)(de)”；“中(zhong)(zhong)国(guo)特色社会(hui)(hui)(hui)主义最本质的(de)(de)(de)特征是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)国(guo)共(gong)(gong)产(chan)党领(ling)(ling)(ling)导，中(zhong)(zhong)国(guo)特色社会(hui)(hui)(hui)主义制度的(de)(de)(de)最大(da)优势是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)国(guo)共(gong)(gong)产(chan)党领(ling)(ling)(ling)导，党是(shi)(shi)最高政治领(ling)(ling)(ling)导力量”。[1](P16)我们办的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就(jiu)要为(wei)中(zhong)(zhong)国(guo)共(gong)(gong)产(chan)党治国(guo)理政服务(wu)，我们培(pei)(pei)养的(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)要为(wei)人(ren)民服务(wu)、就(jiu)要为(wei)国(guo)家(jia)民族服务(wu)、就(jiu)要为(wei)党长期执(zhi)政服务(wu)。基于此，习近(jin)平总书(shu)记(ji)高度重(zhong)视“为(wei)谁(shei)培(pei)(pei)养人(ren)”问题(ti)，并(bing)在(zai)2016年12月全国(guo)高校思想政治工作(zuo)会(hui)(hui)(hui)议上首(shou)次将其与“培(pei)(pei)养什么(me)人(ren)、如何培(pei)(pei)养人(ren)”一(yi)道作(zuo)为(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)根本问题(ti)加以提(ti)出。在(zai)全国(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)会(hui)(hui)(hui)上，习近(jin)平总书(shu)记(ji)进(jin)一(yi)步(bu)提(ti)出“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)国(guo)之大(da)计(ji)、党之大(da)计(ji)”，“为(wei)党育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)初(chu)心不能忘、为(wei)国(guo)育(yu)(yu)(yu)才(cai)的(de)(de)(de)立(li)场不能改(gai)”等重(zhong)要观点(dian)。这既彰显了(le)我们党办教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)初(chu)心和使命(ming)，又进(jin)一(yi)步(bu)凸显了(le)“为(wei)谁(shei)培(pei)(pei)养人(ren)”的(de)(de)(de)具体内涵。突出强调党对(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)业的(de)(de)(de)全面领(ling)(ling)(ling)导，高度重(zhong)视“为(wei)谁(shei)培(pei)(pei)养人(ren)”问题(ti)，也成为(wei)了(le)习近(jin)平关于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)要论述的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)创新和鲜(xian)明特色。
围绕(rao)“培(pei)养(yang)(yang)(yang)什么人(ren)(ren)(ren)”，习近(jin)平(ping)总(zong)(zong)(zong)书记(ji)(ji)在全(quan)国教育(yu)(yu)大(da)会上明确(que)指(zhi)出(chu)：“‘培(pei)养(yang)(yang)(yang)什么人(ren)(ren)(ren)’是(shi)(shi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)首要问题。”[3]按(an)照马克思主(zhu)(zhu)义(yi)的(de)(de)(de)理论逻辑，毛泽东同(tong)(tong)(tong)志强调(diao)“应该使受教育(yu)(yu)者(zhe)在德育(yu)(yu)、智(zhi)育(yu)(yu)、体(ti)(ti)育(yu)(yu)几方(fang)(fang)面都得到(dao)发(fa)(fa)展(zhan)，成(cheng)为有(you)社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)觉悟(wu)的(de)(de)(de)有(you)文化的(de)(de)(de)劳动者(zhe)”；[5](P226)邓小平(ping)同(tong)(tong)(tong)志强调(diao)“有(you)理想、有(you)道德、有(you)文化、有(you)纪(ji)律”；[6](P318)江(jiang)泽民(min)(min)同(tong)(tong)(tong)志强调(diao)“培(pei)养(yang)(yang)(yang)德智(zhi)体(ti)(ti)美(mei)全(quan)面发(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)建设者(zhe)和(he)接(jie)班人(ren)(ren)(ren)”；[7](P24)胡锦涛同(tong)(tong)(tong)志在此(ci)基础(chu)上又进一步强调(diao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)为本、德育(yu)(yu)为先。“习近(jin)平(ping)总(zong)(zong)(zong)书记(ji)(ji)把(ba)劳动教育(yu)(yu)纳入社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)建设者(zhe)和(he)接(jie)班人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)要求之中(zhong)，提出(chu)‘德智(zhi)体(ti)(ti)美(mei)劳’的(de)(de)(de)总(zong)(zong)(zong)体(ti)(ti)要求，并(bing)从六个方(fang)(fang)面对如何培(pei)养(yang)(yang)(yang)社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)建设者(zhe)和(he)接(jie)班人(ren)(ren)(ren)提出(chu)明确(que)要求，这是(shi)(shi)党的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理论的(de)(de)(de)重大(da)创新(xin)。”[8]与此(ci)同(tong)(tong)(tong)时(shi)，习近(jin)平(ping)总(zong)(zong)(zong)书记(ji)(ji)又基于实(shi)现“两个一百年”奋斗目(mu)标和(he)中(zhong)华民(min)(min)族伟大(da)复(fu)(fu)兴(xing)(xing)中(zhong)国梦(meng)的(de)(de)(de)战(zhan)略考虑，反复(fu)(fu)强调(diao)要“培(pei)养(yang)(yang)(yang)担(dan)当(dang)(dang)民(min)(min)族复(fu)(fu)兴(xing)(xing)大(da)任的(de)(de)(de)时(shi)代(dai)(dai)新(xin)人(ren)(ren)(ren)”。这是(shi)(shi)习近(jin)平(ping)总(zong)(zong)(zong)书记(ji)(ji)紧扣(kou)中(zhong)国人(ren)(ren)(ren)民(min)(min)从站起来(lai)、富起来(lai)到(dao)强起来(lai)的(de)(de)(de)历史(shi)转变形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)新(xin)认识。由(you)此(ci)，我(wo)们可以认为，培(pei)养(yang)(yang)(yang)担(dan)当(dang)(dang)民(min)(min)族复(fu)(fu)兴(xing)(xing)大(da)任的(de)(de)(de)时(shi)代(dai)(dai)新(xin)人(ren)(ren)(ren)就(jiu)是(shi)(shi)在培(pei)养(yang)(yang)(yang)德智(zhi)体(ti)(ti)美(mei)劳全(quan)面发(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)建设者(zhe)和(he)接(jie)班人(ren)(ren)(ren)。
围(wei)绕(rao)“怎样(yang)培养(yang)人(ren)(ren)”，习近平总(zong)书记在全(quan)国教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)会(hui)上强(qiang)调指出，要(yao)(yao)(yao)“坚(jian)持(chi)优先发展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事业(ye)、坚(jian)持(chi)社(she)会(hui)主义办学方向(xiang)、坚(jian)持(chi)扎根(gen)中(zhong)国大(da)地(di)办教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、坚(jian)持(chi)以人(ren)(ren)民为(wei)(wei)中(zhong)心发展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、坚(jian)持(chi)深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革创新、坚(jian)持(chi)把服(fu)务中(zhong)华民族伟(wei)大(da)复兴作(zuo)为(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)(yao)使命、坚(jian)持(chi)把教(jiao)(jiao)(jiao)师队伍建(jian)设(she)作(zuo)为(wei)(wei)基(ji)础工作(zuo)”。[3]“怎样(yang)培养(yang)人(ren)(ren)”是(shi)一个时(shi)代(dai)(dai)性课(ke)题，需要(yao)(yao)(yao)寻找适切(qie)的(de)答案。随着中(zhong)国特色(se)社(she)会(hui)主义进入新时(shi)代(dai)(dai)，我国社(she)会(hui)主要(yao)(yao)(yao)矛盾也随之转化(hua)，人(ren)(ren)们对(dui)更好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)需要(yao)(yao)(yao)越发强(qiang)烈(lie)，呈现(xian)(xian)着多样(yang)化(hua)的(de)态势。这就(jiu)要(yao)(yao)(yao)求我们必(bi)须紧扣(kou)“为(wei)(wei)谁培养(yang)人(ren)(ren)、培养(yang)什么人(ren)(ren)”思考“怎样(yang)培养(yang)人(ren)(ren)”的(de)问(wen)题，形成高(gao)水平的(de)人(ren)(ren)才培养(yang)体(ti)系，力求达到既有坚(jian)定的(de)自觉自信、战(zhan)略定力，又能(neng)满(man)足时(shi)代(dai)(dai)需求、符合时(shi)代(dai)(dai)特点。上述“七个坚(jian)持(chi)”分别聚焦中(zhong)国教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)发展的(de)发展战(zhan)略、发展方向(xiang)、发展道(dao)路、根(gen)本宗旨、根(gen)本动力、时(shi)代(dai)(dai)使命、依靠力量等重大(da)问(wen)题，为(wei)(wei)加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)现(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)、办好人(ren)(ren)民满(man)意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、建(jian)设(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)强(qiang)国提供(gong)了路线图和方法论(lun)。
三、习近平关于教育(yu)重要(yao)论(lun)述(shu)的理论(lun)特质
总体而言，习近平关于(yu)教育重要论述作为马(ma)克思主义教育思想的(de)(de)新发展，具(ju)(ju)有(you)极为鲜明的(de)(de)马(ma)克思主义理(li)论品格(ge)；作为中国特(te)色社会(hui)主义教育发展实践(jian)的(de)(de)理(li)论结(jie)晶(jing)和加快教育现(xian)代(dai)化(hua)步伐、建设(she)教育强国的(de)(de)行动指南，又具(ju)(ju)有(you)鲜明的(de)(de)时代(dai)特(te)质。具(ju)(ju)体表(biao)现(xian)为以下“六(liu)个相统一”。
1．以人民为中(zhong)心的价值(zhi)取向与党性(xing)原则(ze)相统一
习(xi)(xi)近(jin)平关于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)要论述强调教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事业是中国(guo)共产(chan)党(dang)(dang)领导下的(de)(de)(de)社会(hui)(hui)主义(yi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事业，党(dang)(dang)必须(xu)牢牢掌握对(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)全(quan)面领导权，凸(tu)显了鲜明的(de)(de)(de)党(dang)(dang)性(xing)原则，也体现了十(shi)八(ba)大以(yi)(yi)来习(xi)(xi)近(jin)平总书记推进治国(guo)理政最为(wei)(wei)突(tu)出的(de)(de)(de)特色。同时，习(xi)(xi)近(jin)平关于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)要论述又富有(you)浓(nong)厚的(de)(de)(de)人(ren)民情怀(huai)，始终(zhong)把人(ren)民对(dui)美(mei)好教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)期待和向(xiang)往作为(wei)(wei)奋斗目标，强调中国(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)发展必须(xu)始终(zhong)坚持以(yi)(yi)人(ren)民为(wei)(wei)中心。以(yi)(yi)人(ren)民为(wei)(wei)中心，就(jiu)要办公平而有(you)质量的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，让教(jiao)育(yu)(yu)(yu)成为(wei)(wei)促进社会(hui)(hui)进步的(de)(de)(de)重(zhong)要力量，让每一个努力奋斗的(de)(de)(de)人(ren)都(dou)能看到(dao)人(ren)生更美(mei)好的(de)(de)(de)希望，都(dou)有(you)人(ren)生出彩的(de)(de)(de)机(ji)会(hui)(hui)。在党(dang)(dang)的(de)(de)(de)领导下办好人(ren)民满意(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是习(xi)(xi)近(jin)平关于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)要论述的(de)(de)(de)价值追求，体现出党(dang)(dang)性(xing)和人(ren)民性(xing)的(de)(de)(de)高度统一。
2．中场与世界(jie)眼光相(xiang)统一(yi)
习近平(ping)关于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重要(yao)论述具有鲜明(ming)的(de)(de)中(zhong)(zhong)场(chang)。习近平(ping)总书记(ji)指出(chu)：“我(wo)(wo)国(guo)(guo)有独(du)特(te)的(de)(de)历史、独(du)特(te)的(de)(de)文化、独(du)特(te)的(de)(de)国(guo)(guo)情(qing)，决(jue)定了(le)我(wo)(wo)国(guo)(guo)必(bi)(bi)须走自己的(de)(de)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)发展道路。”[9](P376)办(ban)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)如此(ci)，办(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也(ye)要(yao)遵循这(zhei)一最(zui)根(gen)本的(de)(de)原则。要(yao)把中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)办(ban)好(hao)，就必(bi)(bi)须凸显中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)特(te)色，坚持(chi)(chi)(chi)扎根(gen)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)大地办(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。我(wo)(wo)国(guo)(guo)是(shi)(shi)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义国(guo)(guo)家(jia)(jia)，我(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)国(guo)(guo)家(jia)(jia)性质决(jue)定我(wo)(wo)们(men)(men)办(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必(bi)(bi)须坚持(chi)(chi)(chi)以马(ma)克思主(zhu)(zhu)义为指导(dao)，坚持(chi)(chi)(chi)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义办(ban)学方(fang)向(xiang)，培养德智体(ti)美劳全(quan)面(mian)发展的(de)(de)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义建设(she)者和(he)接班(ban)人(ren)。这(zhei)是(shi)(shi)我(wo)(wo)们(men)(men)办(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)最(zui)大的(de)(de)特(te)色，也(ye)是(shi)(shi)最(zui)大的(de)(de)优势，更是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)与西方(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)最(zui)大的(de)(de)不同。坚持(chi)(chi)(chi)不忘(wang)本来(lai)，也(ye)要(yao)吸收外来(lai)，如此(ci)方(fang)能(neng)开(kai)辟未来(lai)。习近平(ping)总书记(ji)突出(chu)强(qiang)调中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)立足国(guo)(guo)情(qing)，也(ye)强(qiang)调要(yao)有世界(jie)眼光，要(yao)以宽广的(de)(de)胸怀(huai)和(he)包容的(de)(de)态度，推(tui)进中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)走出(chu)去，既借鉴人(ren)类(lei)文明(ming)成果(guo)，又向(xiang)世界(jie)贡献中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)案。
3．重(zhong)视理论创新与贴(tie)近实(shi)践(jian)进程相(xiang)统一
习(xi)近(jin)平关于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重要(yao)论(lun)(lun)(lun)(lun)述是以强烈的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)(lun)创(chuang)新(xin)意识(shi)为引领(ling)，在把握(wo)世界教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)展趋势(shi)、揭(jie)示现代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)展规(gui)律(lv)、看待中(zhong)(zhong)国(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)展实(shi)(shi)际的(de)(de)(de)(de)基础上(shang)，形成的(de)(de)(de)(de)具有中(zhong)(zhong)国(guo)特(te)色的(de)(de)(de)(de)社会主(zhu)义教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想(xiang)(xiang)。理(li)(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)(lun)源于(yu)实(shi)(shi)践(jian)(jian)，又(you)指导实(shi)(shi)践(jian)(jian)。习(xi)近(jin)平关于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重要(yao)论(lun)(lun)(lun)(lun)述也是与中(zhong)(zhong)国(guo)特(te)色社会主(zhu)义教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)业发(fa)展的(de)(de)(de)(de)伟(wei)大(da)实(shi)(shi)践(jian)(jian)相伴相生的(de)(de)(de)(de)，更(geng)是在国(guo)家社会发(fa)展全局中(zhong)(zhong)、从改革(ge)开放40年伟(wei)大(da)历史进程中(zhong)(zhong)总(zong)结出来的(de)(de)(de)(de)关于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)(lun)精髓。习(xi)近(jin)平关于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重要(yao)论(lun)(lun)(lun)(lun)述正是在理(li)(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)(lun)与实(shi)(shi)践(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)交融中(zhong)(zhong)不断深化对教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)展问题的(de)(de)(de)(de)认(ren)识(shi)，是来自于(yu)鲜活的(de)(de)(de)(de)社会实(shi)(shi)践(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)实(shi)(shi)践(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)理(li)(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)(lun)，又(you)在实(shi)(shi)践(jian)(jian)中(zhong)(zhong)得到(dao)了充分(fen)检验，是符合中(zhong)(zhong)国(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)实(shi)(shi)际的(de)(de)(de)(de)规(gui)律(lv)性认(ren)识(shi)，是理(li)(li)(li)(li)论(lun)(lun)(lun)(lun)与实(shi)(shi)践(jian)(jian)相统一(yi)的(de)(de)(de)(de)科(ke)学系统的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想(xiang)(xiang)。
4．注重顶层设计与坚守(shou)底(di)线思维(wei)相统一
习近平关(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育重要论述基于世界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大势(shi)、国(guo)际教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)前沿和(he)(he)中(zhong)国(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)实际，对新时代中(zhong)国(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)做出(chu)(chu)了顶(ding)层设计和(he)(he)战略(lve)部(bu)署。其思(si)(si)想观点中(zhong)既有(you)关(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)根(gen)(gen)本(ben)保证(zheng)、根(gen)(gen)本(ben)任务、根(gen)(gen)本(ben)宗旨、发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方向、时代使命、发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)战略(lve)、发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)道路等重大问题和(he)(he)关(guan)键性(xing)问题的(de)整体设计和(he)(he)通盘考虑，也包括对中(zhong)国(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)具有(you)重要方法论意义的(de)理论阐发(fa)(fa)(fa)(fa)和(he)(he)深(shen)刻认识。同时，习近平总(zong)书记(ji)在思(si)(si)考教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育问题时，也始(shi)终坚持(chi)底(di)(di)线(xian)思(si)(si)维，反复强(qiang)调教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事关(guan)党和(he)(he)国(guo)家事业长治(zhi)(zhi)久安、后继有(you)人，提出(chu)(chu)“思(si)(si)想政治(zhi)(zhi)工(gong)作是学校(xiao)(xiao)各项工(gong)作的(de)生命线(xian)，各级(ji)党委、各级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育主管部(bu)门(men)、学校(xiao)(xiao)党组织(zhi)都必(bi)须紧(jin)(jin)紧(jin)(jin)抓在手上。”[3]这(zhei)种(zhong)顶(ding)层设计和(he)(he)底(di)(di)线(xian)思(si)(si)维统一的(de)思(si)(si)想品格(ge)，体现了习近平总(zong)书记(ji)作为(wei)政治(zhi)(zhi)家思(si)(si)考教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育问题的(de)独特视(shi)角(jiao)和(he)(he)高远站位(wei)。
5．问题意识与目(mu)标导(dao)向(xiang)相(xiang)统(tong)一
习(xi)近(jin)平(ping)(ping)(ping)关(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重要(yao)(yao)论(lun)述彰显(xian)出了直面问(wen)题(ti)(ti)的勇气和魄力。习(xi)近(jin)平(ping)(ping)(ping)关(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重要(yao)(yao)论(lun)述既对(dui)“培养(yang)(yang)(yang)什(shen)么人(ren)(ren)、怎(zen)样(yang)培养(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)、为(wei)谁培养(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)”这(zhei)一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的根本问(wen)题(ti)(ti)作(zuo)了系(xi)统回答(da)(da)，也对(dui)人(ren)(ren)民群(qun)众关(guan)心的热(re)点难点问(wen)题(ti)(ti)作(zuo)了有力回应。直面问(wen)题(ti)(ti)的同时(shi)(shi)更注重有效解(jie)决问(wen)题(ti)(ti)，而解(jie)决问(wen)题(ti)(ti)从来都(dou)是紧(jin)扣目标展开，使(shi)解(jie)决问(wen)题(ti)(ti)的答(da)(da)案与工作(zuo)目标高度契合。比如，在回答(da)(da)“培养(yang)(yang)(yang)什(shen)么人(ren)(ren)”的问(wen)题(ti)(ti)时(shi)(shi)，习(xi)近(jin)平(ping)(ping)(ping)总书记明(ming)确提出要(yao)(yao)培养(yang)(yang)(yang)德智(zhi)体美(mei)劳(lao)全面发(fa)(fa)展的社会主义建设者和接班人(ren)(ren)，要(yao)(yao)培养(yang)(yang)(yang)担当民族(zu)复(fu)兴大任(ren)的时(shi)(shi)代新人(ren)(ren)；在回答(da)(da)“办什(shen)么样(yang)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”“怎(zen)样(yang)办教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”问(wen)题(ti)(ti)时(shi)(shi)，习(xi)近(jin)平(ping)(ping)(ping)总书记提出“扎(zha)根中(zhong)国大地办教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，“发(fa)(fa)展中(zhong)国特(te)色、世界水(shui)平(ping)(ping)(ping)的现(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，“以人(ren)(ren)民为(wei)中(zhong)心发(fa)(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”等等观点。这(zhei)就使(shi)习(xi)近(jin)平(ping)(ping)(ping)关(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重要(yao)(yao)论(lun)述具有了极(ji)强的针对(dui)性、实(shi)效性。
6．思想(xiang)内涵的深刻(ke)性(xing)与话语(yu)表(biao)达的亲和性(xing)相统(tong)一
习近(jin)(jin)平(ping)(ping)关于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)要(yao)(yao)论述具有深刻(ke)的思(si)(si)(si)想(xiang)内涵，是(shi)对我国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)发(fa)展规律性认识的深化。与之(zhi)相契合，承载这(zhei)种(zhong)思(si)(si)(si)想(xiang)的话语，也(ye)充分体现(xian)(xian)出(chu)深入浅出(chu)的鲜(xian)明特征，使得(de)原本深奥的思(si)(si)(si)想(xiang)理论呈(cheng)现(xian)(xian)出(chu)强(qiang)烈的针对性、吸引力(li)和感召力(li)。主要(yao)(yao)体现(xian)(xian)在(zai)三个方面：一是(shi)注(zhu)(zhu)重(zhong)用喻(yu)。习近(jin)(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)(shu)记在(zai)阐述思(si)(si)(si)想(xiang)观点时(shi)，大量运用形象比(bi)喻(yu)，提(ti)升了(le)(le)思(si)(si)(si)想(xiang)观点的说(shuo)服力(li)和感染力(li)。比(bi)如，“钙之(zhi)喻(yu)”“盐之(zhi)喻(yu)”“扣子(zi)之(zhi)喻(yu)”“空气(qi)之(zhi)喻(yu)”“钥匙(chi)之(zhi)喻(yu)”“井喷之(zhi)喻(yu)”“种(zhong)子(zi)之(zhi)喻(yu)”等(deng)。二是(shi)注(zhu)(zhu)重(zhong)用典。习近(jin)(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)(shu)记十(shi)分注(zhu)(zhu)重(zhong)运用中外典故(gu)、诗词(ci)，尤其是(shi)中华优(you)秀传(chuan)统文化中的经典论述，这(zhei)些(xie)论述对中国(guo)(guo)人都产(chan)生了(le)(le)深远的影响(xiang)。比(bi)如，“国(guo)(guo)无(wu)德不兴，人无(wu)德不立”，“国(guo)(guo)之(zhi)将(jiang)兴，必贵师(shi)而重(zhong)傅(fu)”，“致天下(xia)之(zhi)治者在(zai)人才”等(deng)。三是(shi)注(zhu)(zhu)重(zhong)用例(li)(li)。习近(jin)(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)(shu)记常常结(jie)合故(gu)事和案例(li)(li)来阐述其教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)(si)(si)想(xiang)观点，充满了(le)(le)浓浓的情感元素。他在(zai)谈到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队伍建设(she)时(shi)，常常讲到(dao)(dao)他本人与授业老师(shi)的动人故(gu)事，提(ti)出(chu)“希望每个孩(hai)子(zi)都能遇(yu)到(dao)(dao)好老师(shi)”，强(qiang)调要(yao)(yao)“使教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)成为最受社会尊重(zhong)的职业”等(deng)等(deng)。这(zhei)些(xie)话语论述承载着习近(jin)(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)(shu)记对教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)问(wen)题(ti)的深入思(si)(si)(si)考，彰显了(le)(le)习近(jin)(jin)平(ping)(ping)总(zong)书(shu)(shu)记朴实的文风和真挚的情感。
在新时(shi)代全面开(kai)启(qi)建设教育强国(guo)(guo)的(de)(de)新征程中(zhong)(zhong)，我们要认真(zhen)学习习近平关于教育重要论(lun)述，深(shen)刻领会用(yong)习近平关于教育重要论(lun)述指(zhi)导(dao)教育工(gong)作和当代中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)教育改(gai)革发展的(de)(de)重大(da)(da)意(yi)义(yi)，以(yi)当代中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)马克(ke)思主义(yi)为(wei)指(zhi)导(dao)，办(ban)好中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社会主义(yi)大(da)(da)学，[10]为(wei)实(shi)现中(zhong)(zhong)华(hua)民族(zu)伟大(da)(da)复兴的(de)(de)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)梦而努力奋斗(dou)！
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