锦州医科大学：遵循345原则，构建“1256+N”家校社协同育人工作机制
锦(jin)州医科(ke)大学把用心用情用力做好家访工(gong)作作为(wei)育(yu)人(ren)重要途(tu)径，精心组织、系统(tong)推进，持续发(fa)力、久(jiu)久(jiu)为(wei)功，逐步探索(suo)构建形成“1256+N”家校(xiao)社协同育(yu)人(ren)工(gong)作机制，以“精准家访”架起家校(xiao)社共育(yu)“连(lian)心桥”。
一、工作思路
学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)党委(wei)高(gao)度(du)重视家访(fang)工作，贯彻落(luo)实《教(jiao)育(yu)部(bu)等十三部(bu)门关(guan)于(yu)健全(quan)(quan)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)家庭(ting)(ting)社会协(xie)同育(yu)人(ren)机制的(de)意(yi)见》工作要求，秉(bing)承(cheng)“以学(xue)(xue)生为中心”的(de)工作宗旨，不断创新(xin)(xin)形式(shi)，优化(hua)内容(rong)，凸显成(cheng)(cheng)效，建立全(quan)(quan)员覆盖(gai)、全(quan)(quan)过程参(can)与(yu)、全(quan)(quan)方位育(yu)人(ren)的(de)工作格局，细化(hua)分类，坚持对(dui)(dui)普通学(xue)(xue)生的(de)“普访(fang)”与(yu)对(dui)(dui)特殊群体的(de)“必访(fang)”，遵循345原则，逐步探(tan)索构(gou)(gou)建形成(cheng)(cheng)“1256+N”（即1个(ge)(ge)中心、2种(zhong)途径、5个(ge)(ge)模式(shi)、6类群体、N个(ge)(ge)学(xue)(xue)生及家庭(ting)(ting)）工作机制，全(quan)(quan)力构(gou)(gou)建家校(xiao)(xiao)社协(xie)同育(yu)人(ren)新(xin)(xin)格局。
二、实施方法和过程
（一）科学谋划，统筹顶层设计，创新工作模式
学(xue)(xue)校党(dang)委高度重(zhong)(zhong)视家(jia)(jia)访(fang)(fang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，强化顶层设计(ji)，整(zheng)合多方(fang)资源，不断创新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)形式(shi)，优化工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)内(nei)容，凸(tu)显工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)效，确(que)保各项工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)落到(dao)(dao)实处，遵循345原则，坚持做到(dao)(dao)“三必(bi)讲”：讲清(qing)楚辽(liao)宁(ning)全面振(zhen)兴新(xin)突破(po)三年行动(dong)蓝(lan)图和(he)学(xue)(xue)校全面振(zhen)兴新(xin)突破(po)三年行动(dong)方(fang)案(an)，讲清(qing)楚锦州医科大学(xue)(xue)人(ren)才培养的(de)根(gen)本目(mu)标(biao)和(he)具体举措，讲清(qing)楚学(xue)(xue)生在(zai)校期间思想、学(xue)(xue)习(xi)、生活(huo)等(deng)方(fang)面表现。细(xi)化家(jia)(jia)访(fang)(fang)前工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)准备，坚持做到(dao)(dao)“四必(bi)知”：知晓学(xue)(xue)生基(ji)(ji)本情况、学(xue)(xue)生家(jia)(jia)庭(ting)基(ji)(ji)本情况、学(xue)(xue)生综合表现、学(xue)(xue)院发展概(gai)况和(he)育(yu)(yu)(yu)人(ren)目(mu)标(biao)。坚持做到(dao)(dao)“五必(bi)做”：建(jian)立“一人(ren)一册(ce)”家(jia)(jia)访(fang)(fang)档案(an)；围绕安全教育(yu)(yu)(yu)、家(jia)(jia)校协(xie)同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)、心(xin)理健康(kang)教育(yu)(yu)(yu)、职(zhi)业生涯(ya)规划等(deng)共性问题开设“家(jia)(jia)长(zhang)教育(yu)(yu)(yu)课(ke)堂”；深入交流沟通与(yu)家(jia)(jia)长(zhang)商(shang)讨学(xue)(xue)生个体教育(yu)(yu)(yu)方(fang)案(an)；协(xie)同(tong)推(tui)动(dong)社会(hui)实践与(yu)访(fang)(fang)企(qi)拓岗工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；注(zhu)重(zhong)(zhong)意见收集和(he)总结(jie)反馈，完善家(jia)(jia)访(fang)(fang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)机(ji)制。逐步(bu)探索构(gou)建(jian)形成(cheng)(cheng)“1256+N”（即(ji)1个中(zhong)心(xin)、2种途径、5个模式(shi)、6类(lei)群体、N个学(xue)(xue)生及家(jia)(jia)庭(ting)）协(xie)同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)机(ji)制，即(ji)以“促进(jin)学(xue)(xue)生健康(kang)成(cheng)(cheng)长(zhang)”为中(zhong)心(xin)、通过线(xian)上、线(xian)下两条途径、依托“慰问访(fang)(fang)、帮(bang)扶访(fang)(fang)、关怀访(fang)(fang)、激励访(fang)(fang)、指(zhi)导(dao)访(fang)(fang)”五大家(jia)(jia)访(fang)(fang)模式(shi)、重(zhong)(zhong)点关注(zhu)“经济困(kun)难、学(xue)(xue)业困(kun)难、就业困(kun)难、心(xin)理问题学(xue)(xue)生、优秀学(xue)(xue)生、家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)困(kun)惑家(jia)(jia)长(zhang)6类(lei)群体、全面覆(fu)盖N个学(xue)(xue)生及家(jia)(jia)庭(ting)，全力构(gou)建(jian)家(jia)(jia)校社协(xie)同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)机(ji)制。
（二）高度重视，强化组织领导，夯实工作基础
学(xue)校(xiao)党委(wei)高度(du)重(zhong)视家(jia)访工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，印(yin)发《锦(jin)州医(yi)科(ke)大学(xue)家(jia)访工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)实施方案》，从工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)目标和方式、参(can)与(yu)(yu)人员(yuan)、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)对象、主(zhu)要任(ren)务、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要求等方面(mian)进行统筹部署。校(xiao)领(ling)导班子(zi)成员(yuan)聚焦联(lian)系学(xue)院全员(yuan)参(can)与(yu)(yu)家(jia)访工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，各学(xue)院建立(li)(li)以(yi)学(xue)院领(ling)导班子(zi)成员(yuan)及全体(ti)辅导员(yuan)、班主(zhu)任(ren)为主(zhu)，学(xue)院其他管理干(gan)部和专业教师参(can)与(yu)(yu)的家(jia)访团队，分工(gong)(gong)明确，责任(ren)到人。学(xue)校(xiao)依照(zhao)在校(xiao)生总数，设立(li)(li)家(jia)访工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)专项经费(fei)，从制(zhi)度(du)、队伍和经费(fei)等层面(mian)为工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)奠定坚实基础(chu)。
（三）落实责任，强化闭环管理，推动全员参与
学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校统筹指(zhi)导(dao)各学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院强化(hua)主体(ti)(ti)(ti)意识，扛起责任，出台《锦州(zhou)(zhou)医科(ke)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院联(lian)系服务(wu)(wu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)制(zhi)度》，推动(dong)(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院领导(dao)班子(zi)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理干部、专(zhuan)兼职(zhi)辅导(dao)员、班主任、专(zhuan)业教师等多支力量深入(ru)一(yi)线开(kai)展家访工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。强化(hua)全程指(zhi)导(dao)和督(du)导(dao)，将家访工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)纳(na)入(ru)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校对学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)绩效考核(he)指(zhi)标(biao)体(ti)(ti)(ti)系。细化(hua)家访前工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)准备，坚持做到(dao)“四(si)必(bi)知”，注重群体(ti)(ti)(ti)分类体(ti)(ti)(ti)现工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)侧重点(dian)。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)过(guo)程中，明确(que)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)重点(dian)难(nan)点(dian)，明确(que)班子(zi)成员靠(kao)前指(zhi)挥直接参与(yu)，明确(que)任务(wu)(wu)责任到(dao)人，明确(que)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)式(shi)方(fang)法，聚焦学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)困难(nan)和合(he)理诉求，针(zhen)对特殊群体(ti)(ti)(ti)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立《锦州(zhou)(zhou)医科(ke)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家访学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信息登记表》，形成“一(yi)生(sheng)(sheng)一(yi)档”工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)台账(zhang)，主动(dong)(dong)发(fa)现问题，通(tong)过(guo)暖心帮扶，为针(zhen)对性开(kai)展教育服务(wu)(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)提供参考依据。
（三）注重创新，细化工作举措，体现锦医特色
学校精心组织，通过云端家长会、区(qu)域(yu)家长会、实地走访、书信传情、视频互(hu)动、电话连线(xian)等(deng)多种方式融(rong)合开(kai)展家校社合作育人；联合招生就业处、教(jiao)务(wu)处、团(tuan)委(wei)等(deng)部门(men)协同推动社会实践与访企拓岗工作融(rong)合开(kai)展；围绕(rao)安(an)全教(jiao)育、家校协同育人、心理健康教(jiao)育、职业生涯规(gui)划等(deng)共性(xing)问题开(kai)设(she)“家长教(jiao)育课堂”；精心设(she)计“家访专属喜(xi)报”，通过线(xian)上和线(xian)下(xia)相结合的方式发放，切实发挥学生典型(xing)示范引领作用。
三、工作成效及(ji)创新(xin)做法
近五(wu)年(nian)来，学(xue)(xue)校(xiao)累(lei)计参与家(jia)(jia)访(fang)工作人(ren)(ren)(ren)员1000余(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)次(ci)，召(zhao)开(kai)线上(shang)家(jia)(jia)长会(hui)百余(yu)(yu)(yu)(yu)场(chang)，针(zhen)对性(xing)开(kai)设家(jia)(jia)长教育课堂(tang)场(chang)覆盖学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及家(jia)(jia)长1万余(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)次(ci)；深(shen)入(ru)实(shi)地(di)走访(fang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭1000余(yu)(yu)(yu)(yu)个，足迹(ji)覆盖辽宁(ning)省(sheng)全(quan)域等省(sheng)内外(wai)多(duo)个地(di)区；召(zhao)开(kai)线下区域家(jia)(jia)长会(hui)20余(yu)(yu)(yu)(yu)场(chang)次(ci)，发(fa)放家(jia)(jia)访(fang)专属喜(xi)报千余(yu)(yu)(yu)(yu)份，鸿雁信访(fang)千余(yu)(yu)(yu)(yu)份。家(jia)(jia)访(fang)工作先后被“辽宁(ning)日报”“辽宁(ning)高校(xiao)思政”等多(duo)家(jia)(jia)新闻(wen)媒(mei)体报道，获(huo)评辽宁(ning)省(sheng)高校(xiao)辅导员家(jia)(jia)访(fang)活动(dong)先进(jin)(jin)个人(ren)(ren)(ren)2人(ren)(ren)(ren)次(ci)；育人(ren)(ren)(ren)实(shi)效凸显，涌现出全(quan)国(guo)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)度(du)人(ren)(ren)(ren)物入(ru)围奖、中国(guo)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自强之(zhi)星、辽宁(ning)省(sheng)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)度(du)影响力人(ren)(ren)(ren)物、辽宁(ning)省(sheng)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)度(du)人(ren)(ren)(ren)物、辽宁(ning)省(sheng)向上(shang)向善好青年(nian)等学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先进(jin)(jin)典型。
（一）精准做好特殊群体“一对一”家访
结(jie)合(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分布(bu)情况，建立以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院领导班子成员及全体辅导员、班主(zhu)(zhu)任为主(zhu)(zhu)，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院其(qi)他管理干部和专业教师参(can)与的家访工作团队(dui)，明(ming)确参(can)与人员、时(shi)间安排(pai)、区(qu)域划分及家访对(dui)(dui)象，完成特殊群体学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的“一对(dui)(dui)一”家访全覆盖。并(bing)且就学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校发展历史、未来发展规(gui)划、全面振(zhen)兴新(xin)突破三年(nian)行(xing)动方(fang)案总体部署等内容与学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家长进行(xing)交流，同时(shi)，针对(dui)(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家长提出(chu)的问题(ti)答疑解惑，把学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校对(dui)(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的关爱送到了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家门口(kou)和心坎(kan)上。
（二）协同教育，共话成长，统筹做好分类集中家访
学(xue)(xue)校统(tong)筹指导(dao)，结(jie)合专业(ye)特色，充分(fen)发挥自身优势(shi)，结(jie)合受访(fang)对(dui)象特点，对(dui)全口径学(xue)(xue)生(sheng)进行细(xi)化分(fen)类，寻(xun)找共性问(wen)题，开(kai)(kai)展区域性家(jia)长(zhang)会。结(jie)合实际(ji)，搭建线上云平台，重(zhong)点围绕网络(luo)素养、安全教育、心理健(jian)康教育等(deng)(deng)共性问(wen)题开(kai)(kai)设云端(duan)“家(jia)长(zhang)教育课堂”，按计划分(fen)步骤、分(fen)批次开(kai)(kai)展线上家(jia)访(fang)活动(dong)，确(que)保(bao)覆盖全体学(xue)(xue)生(sheng)，不落一人，加强家(jia)庭(ting)(ting)教育指导(dao)。截(jie)止目前，累计召(zhao)开(kai)(kai)线上线下(xia)集中(zhong)普访(fang)500余(yu)场，形成家(jia)访(fang)纪实300余(yu)篇，调研(yan)报(bao)告500余(yu)篇，精准化对(dui)接学(xue)(xue)业(ye)困难(nan)、心理困扰、家(jia)庭(ting)(ting)困难(nan)、就业(ye)困难(nan)和(he)优秀学(xue)(xue)生(sheng)等(deng)(deng)超(chao)万人。通(tong)过(guo)家(jia)访(fang)，学(xue)(xue)生(sheng)和(he)家(jia)长(zhang)深受感动(dong)，学(xue)(xue)生(sheng)和(he)家(jia)长(zhang)撰(zhuan)写感悟百余(yu)篇。锦医(yi)师生(sheng)家(jia)长(zhang)通(tong)过(guo)云端(duan)促(cu)膝长(zhang)谈，拉近了彼此距离，促(cu)进了学(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)庭(ting)(ting)对(dui)学(xue)(xue)校教育管理工作的理解(jie)和(he)支持，形成良(liang)好(hao)的家(jia)校育人合力。
（三）整合资源，跨院联动，探索建立联合家访工作模式
学(xue)校(xiao)整合多方资(zi)源，逐步(bu)建(jian)立校(xiao)院(yuan)(yuan)两级联合家访(fang)(fang)工(gong)作(zuo)模式，实施项目(mu)化管理(li)(li)，对联合家访(fang)(fang)工(gong)作(zuo)项目(mu)进行重(zhong)点(dian)支(zhi)持和(he)保障。学(xue)校(xiao)结合实际情况，统筹(chou)指导多院(yuan)(yuan)联动(dong)，组(zu)(zu)(zu)织药(yao)学(xue)院(yuan)(yuan)、口腔(qiang)医(yi)学(xue)院(yuan)(yuan)与健康管理(li)(li)现代产业(ye)学(xue)院(yuan)(yuan)等7人，组(zu)(zu)(zu)建(jian)专(zhuan)项团(tuan)队，深(shen)入(ru)新(xin)疆(jiang)(jiang)地区开展(zhan)(zhan)集中家访(fang)(fang)活(huo)动(dong)；各级党(dang)组(zu)(zu)(zu)织针对家访(fang)(fang)对象分布(bu)情况协同(tong)会商，整合学(xue)院(yuan)(yuan)资(zi)源，联合组(zu)(zu)(zu)队，配齐(qi)配强(qiang)工(gong)作(zuo)队伍，建(jian)立跨学(xue)院(yuan)(yuan)联合家访(fang)(fang)工(gong)作(zuo)模式，深(shen)入(ru)辽宁省朝阳市(shi)开展(zhan)(zhan)线下联合家访(fang)(fang)；学(xue)校(xiao)充(chong)分发挥少数民族(zu)专(zhuan)职(zhi)辅(fu)导员优势特长，组(zu)(zu)(zu)建(jian)民族(zu)学(xue)生专(zhuan)项家访(fang)(fang)工(gong)作(zuo)团(tuan)队，深(shen)入(ru)新(xin)疆(jiang)(jiang)地区开展(zhan)(zhan)联合家访(fang)(fang)，为民族(zu)学(xue)生提(ti)供量(liang)身(shen)定制(zhi)的学(xue)业(ye)规(gui)划(hua)和(he)职(zhi)业(ye)发展(zhan)(zhan)，把(ba)家访(fang)(fang)工(gong)作(zuo)扩(kuo)宽到祖国大地的每一处。
家(jia)(jia)校合力，共育有声，常态(tai)化(hua)家(jia)(jia)访(fang)(fang)(fang)是(shi)我(wo)校“两季三(san)节(jie)一访(fang)(fang)(fang)”为主线的(de)全链条(tiao)学生日常思想政治教育模式中的(de)重要一环，学校以假期集中家(jia)(jia)访(fang)(fang)(fang)和日常家(jia)(jia)访(fang)(fang)(fang)为主要模式，实施(shi)“谈心(xin)、走(zou)访(fang)(fang)(fang)、交(jiao)流、互(hu)动”工作机制(zhi)，逐(zhu)步(bu)构建(jian)了学校统筹、校院两级联动、全员参(can)与、分类实施(shi)、精(jing)准施(shi)策的(de)特色家(jia)(jia)访(fang)(fang)(fang)工作模式。
