武汉工程大学马克思主义学院：探索“戏剧+思政”教学改革新路径
习近平总书记强调，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来，上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。为深入贯彻落实总书记重要指示精神，武汉工程大学马克思主义学院携手湖北省戏曲艺术剧院，创新打造精品思政融合剧场《人间义》，将地方戏曲与红色历史深度交融，为高校思政课改革创新提供了可复制、可推广的实践样本。
2025年11月10日，武汉工程大学图灵报告厅内掌声不断，百余名来自剧院、学校、企业的观众齐聚一堂，共同见证了这堂特殊的《中国近现代史纲要》课堂。《人间义》以“戏剧+思政”的全新模样精彩呈现，通过教师串联、演员表演的方式，让红色历史、传统文化与时代精神在校园里焕发新活力，成为一堂生动鲜活的爱国主义教育课。
一、重构英雄叙事，让思政课堂焕发新活力
作为新编原创现代小剧场汉剧，《人间义》在艺术表达上实现了多重突破。剧目采用汉剧、楚剧 “两下锅” 的融合形式，汉腔楚韵交织碰撞，带来了耳目一新的艺术体验。在叙事手法上，编剧独具匠心地采用第二人称视角和“侧面勾勒”模式，不直接刻画施洋烈士本人，而是通过其夫人郭秀兰及媒婆、艄翁、人力车夫等身边人的视角，一点点还原施洋烈士跨越清末、民国，探索真理、捍卫民权、英勇斗争的光辉一生。
该剧的一大亮点是极简的舞美设计，四位演员功底扎实，以 “一赶二” 的表演模式，仅靠微调道具、变换身段，便将一个个角色刻画得鲜活立体。旦角演绎郭秀兰时脚上的跷与彩鞋，悄悄勾勒出辛亥革命前后的社会图景，细腻的情感更是贯穿全剧始终。这种简约的创作思路，反而让叙事张力更足。作品从普通人的视角切入，传递英雄情怀，既凸显了 “人间义” 的普世意义，也生动呼应了 “何须识他英雄面，且看春风换了人间” 的全剧核心题旨。
二、直击教学痛点，推动思政教育入耳入心
这次“戏剧+思政”的创新尝试，正好切中了高校思政课教学的现实难题。武汉工程大学马克思主义学院教师在授课中发现，不少学生对宏大的历史叙事和抽象的理论概念容易觉得“有距离”，很难真正产生情感共鸣。同时，成长在视觉化、体验式文化环境里的年轻人，对传统“老师讲、学生听”的单向授课模式接受度也不高。
面对这两个突出问题，学院结合课程实际情况，注意到《人间义》的故事背景和《中国近现代史纲要》的教学内容高度契合，于是探索出“戏曲+思政”的教学新路子。学院把专业戏曲演出请进校园，将原本静态的历史知识，变成了动态可感、带着温度的舞台艺术。学生们在地道的汉腔楚韵中触摸历史细节，真切读懂“英烈为何牺牲，理想为何壮丽”。“以前讲工人运动史总觉得抽象，今天看施洋烈士的事迹被戏曲搬上舞台，那些历史细节一下子就鲜活起来了。”2024 级硕士研究生欧一珂的这番话，道出了现场学生的共同感受。这种创新形式，成功打通了思政课与学生之间的情感隔阂，让思政教育真正实现了从 “听进去” 到 “记心里”的跨越。
三、衔接教材知识点，定制剧目强化思政实效
《人间义》紧密衔接《中国近现代史纲要》教材核心内容，紧扣“中国共产党成立与早期工人运动发展”等知识点，将施洋烈士领导工人罢工、争取权益的事迹，与“马克思主义在中国的传播”“中国共产党领导的工农运动高潮”等课本内容有机融合，让学生在欣赏戏曲的同时深化对党史知识的理解。为实现艺术呈现与知识传递的平衡，学院联合湖北省戏曲艺术剧院组建教研团队，确立“思想性优先、艺术性支撑、适配教学时长”三大场景筛选标准——思想上突出施洋烈士为民请命的精神与革命气节，艺术上选取冲突强、感染力足的片段，时长上精炼原剧以适配课堂，确保有限时间内达成最佳思政效果。
主讲人兰洁老师通过“课前铺垫、课中引导、课后延伸”的教学设计进一步破解平衡难题：课前引导学生了解历史背景与人物生平，搭建知识框架；课中设计关键问题，推动学生在艺术欣赏中深度思考；课后通过小组讨论、撰写观后感等形式，深化对历史真实与艺术真实的理解，保障知识传递不走样、思想引领不偏移。“舞台上的每一幕都能对应课本里的历史背景，比单纯看书印象深刻太多”，学生张洋洋的感言，正是这一教学模式显著成效的生动印证。
四、激活本土资源，厚植文化自信与理想信念
“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”武汉工程大学在剧目选择上，精准把握“本土戏曲+本土红色历史”的适配性，充分释放地域资源的思政价值。湖北是汉剧、楚剧的故乡，也是施洋烈士学习、工作和从事革命活动的主要地域，这种地域关联性让“家门口的英雄故事”通过“家乡的戏”得以演绎，天然就具备了亲切感与感染力。
对于以本省学生为主的武汉工程大学来说，熟悉的方言与汉腔、发生在身边的红色故事，极大增强了学生的代入感与认同感，让施洋烈士从课本里的遥远符号，变成了与脚下土地血脉相连的先辈。本土戏曲与本土红色故事的结合，让教材中的历史场景更生动立体地再现，帮助学生直观感受那段历史在湖北的具体情境，深刻体会到党的历史和红色文化并非遥不可及。同时，这种形式既是党史学习，也是乡土文化教育，让学生在感悟革命精神的同时，增强对湖北优秀传统文化的自豪感，深化对“中国共产党为什么能”的理解。
五、创新教学模式，凝聚协同育人强大合力
“《人间义》完全跳出了我对思政课‘理论讲解+PPT展示’的固有认知。”2024 级思想政治教育专业硕士研究生杨雪静在课后写道，“没有宏大的战争场面，却凭着家人视角下的细腻叙事，将施洋烈士的家国情怀藏进日常点滴，让我对‘守正创新’的思政课内涵有了更生动深刻的体悟。”
此次创新实践不仅深化了学生的知识理解，更带来了方法论上的启发。马克思主义学院青马班学员刘欣在笔记中写道：“这节思政课让我明白了，思政教育不必局限于书本，从地方文化中挖掘红色资源，也能够找到理论与实践的结合点。” 这种认知转变，正是“深度课堂”追求的育人效果——让历史知识转化为文化自信，让革命精神沉淀为成长力量。
《人间义》的成功上演，让校企双方看到了“戏剧+思政”合作模式的巨大潜力。分管思政课建设工作的校党委副书记李志旭认为，高校思政工作的关键，在于找到 “思想引领”与“青年需求”的结合点。《人间义》最难得的地方，是没有停留在“形式创新”的表面，而是真正实现了“内容为王”——用本土英雄故事厚植家国情怀，用传统戏曲艺术涵养文化自信，让青年学生在“共情”中“共鸣”，在“感悟”中“认同”。这不仅是一堂优质的思政课，更是学校落实“立德树人”根本任务的生动实践。
未来，学校将进一步调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”，持续深化思政课改革创新。通过挖掘更多本土红色资源与传统文化元素，打造系列化、常态化的红色戏曲思政课程，用党的创新理论铸魂育人，引导学生坚定“四个自信”，成长为堪当民族复兴重任的时代新人，让红色基因代代相传，让文化自信融入青春血脉。
