七个“起来”，助力新生入学教育打开新局面
我(wo)从2020年入(ru)职后就开始带(dai)本(ben)科(ke)新生(sheng)年级(ji)，那时候初次接触新生(sheng)工作，基(ji)本(ben)都是(shi)靠自己摸索和请教前辈同事，战(zhan)(zhan)战(zhan)(zhan)兢兢、如履(lv)薄冰，还(hai)算顺利地度过了(le)新手期(qi)。转眼(yan)已经三年，这学期(qi)由(you)于工作调整，我(wo)又要(yao)开始带(dai)大(da)一新生(sheng)，好像又回到了(le)初入(ru)职时的忐忑与期(qi)待。
目前在高校内(nei)，考(kao)虑到大学(xue)(xue)四年学(xue)(xue)习的(de)连(lian)续性(xing)和完(wan)整性(xing)，很(hen)多(duo)辅导(dao)员基(ji)本要将一届学(xue)(xue)生从(cong)大一带到大四，这样对于学(xue)(xue)生的(de)成(cheng)长也(ye)是(shi)一个(ge)连(lian)续性(xing)引(yin)导(dao)教(jiao)育，因(yin)此大一新生的(de)习惯养成(cheng)教(jiao)育就显得尤(you)为重要。新入职(zhi)辅导(dao)员担任新生辅导(dao)员，由于刚从(cong)学(xue)(xue)校毕(bi)业，部分新入职(zhi)辅导(dao)员还(hai)未完(wan)全(quan)从(cong)学(xue)(xue)生身份转换到教(jiao)师(shi)身份，在面(mian)对自己职(zhi)业生涯的(de)第一届学(xue)(xue)生时(shi)，内(nei)心难免会紧张忐忑(te)，这确实(shi)对新入职(zhi)辅导(dao)员提出了(le)更(geng)大的(de)挑战(zhan)。
所以借这个机会，我想粗浅地梳理一下自己带新生的经验和教训，总结为“七个起来”，与大家一起探讨，希望能共同做好新生工作，帮助学生扣好大学生涯的第一粒扣子，助力学生成长成才！
1. 正面形象立起来
人(ren)与(yu)人(ren)交往的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)印象是(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)(de)，学生可能在还(hai)未入学时，就已(yi)经听说(shuo)了关于(yu)辅导员的(de)(de)(de)(de)各种传闻，好(hao)的(de)(de)(de)(de)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)都会(hui)有，而大多(duo)数人(ren)总是(shi)趋于(yu)相信(xin)那些非正(zheng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)传言(yan)，这时我们就需(xu)要率先(xian)树立一(yi)个正(zheng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)形象。下(xia)面(mian)就和大家聊聊第(di)一(yi)形象该如何立起来(lai)？
形象如何立，其(qi)实也与工作如何做(zuo)息息相关。工作中我们(men)要坚持严管与厚爱相结合，我们(men)的(de)形象也要与“良师益友”相挂(gua)钩。
一方面要“严”。大一入学(xue)阶段(duan)是整个大学(xue)的(de)起点和关键时期，在这一阶段(duan)辅导员要帮助学(xue)生(sheng)养(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)行为习惯(guan)(guan)。从高中生(sheng)到大学(xue)生(sheng)，学(xue)生(sheng)的(de)身(shen)份虽然发生(sheng)了转(zhuan)变，但很多习惯(guan)(guan)还停留在高中阶段(duan)，针对学(xue)生(sheng)一些(xie)公主病、拖延症、依赖思(si)想(xiang)等不好的(de)习惯(guan)(guan)，辅导员要严(yan)格管(guan)教、合理引(yin)导，帮助他们(men)养(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)行为习惯(guan)(guan)，所以严(yan)格是必须(xu)的(de)。
另一方面要有“爱”。如果过于严格，导(dao)(dao)致学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)敢(gan)(gan)和辅(fu)导(dao)(dao)员(yuan)(yuan)亲(qin)近(jin)，那么(me)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)会什么(me)事情都不(bu)敢(gan)(gan)或(huo)者不(bu)愿跟辅(fu)导(dao)(dao)员(yuan)(yuan)说(shuo)，开展(zhan)工作(zuo)会很被动。这里要(yao)(yao)强调一(yi)点，新入职辅(fu)导(dao)(dao)员(yuan)(yuan)也(ye)不(bu)要(yao)(yao)为了迎合贴(tie)近(jin)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而丧(sang)失(shi)师生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之间的距离(li)，要(yao)(yao)给学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讲清(qing)楚、讲明白(bai)，工作(zuo)上我就(jiu)是老师，你就(jiu)是学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。第一(yi)次带新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的时(shi)候，很多辅(fu)导(dao)(dao)员(yuan)(yuan)都会与学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)太过亲(qin)近(jin)，这样他们有些小错你会不(bu)好意思处理，反而不(bu)利于管理。
其实(shi)，辅导员(yuan)给同学们看(kan)到的(de)人(ren)品和(he)原则(ze)本身就是一种威信，没(mei)有必要(yao)故意伪装或(huo)者表现出什(shen)么(me)样子，工作上严(yan)格(ge)公正公平处理事情，学生一定会(hui)信服你。
2. 规章制度严起来
从高中到大学，学生生活在“他制”环境下，自制能力较差，严格管理是完全必要的。作为一名新手辅导员，与学生约法三章之前，建议先熟悉学校与学生相关的规章制度，它们是你工(gong)作的(de)政策(ce)支撑(cheng)，掌(zhang)握好规章制度(du)(du)(du)，你的(de)教育管理(li)(li)举(ju)措就会师出有(you)(you)名(ming)，有(you)(you)理(li)(li)有(you)(you)据。所以应将(jiang)相关的(de)规章制度(du)(du)(du)落实到(dao)实处(chu)，严(yan)格按照制度(du)(du)(du)办事，使规章制度(du)(du)(du)在学生心目(mu)中真正(zheng)具有(you)(you)威慑力，以维护(hu)制度(du)(du)(du)的(de)严(yan)肃性和(he)权威性。
那么大一期间规矩的树立就是(shi)很关键(jian)的一环，如(ru)果(guo)大一达成了(le)共(gong)识，形(xing)成了(le)习惯，敲(qiao)定了(le)标准，那么往后(hou)沿(yan)着(zhe)合适的管理(li)办法(fa)走，往往就不(bu)会有(you)太大问题。在我看来，树(shu)立规矩并(bing)不(bu)是(shi)拿着(zhe)学生手(shou)册上的条(tiao)文说事，而(er)是(shi)要打通思(si)想、共(gong)建(jian)契约(yue)，并(bing)且注意(yi)方法(fa)。
关于管理制度，我想分享几点体会。第一，严格在于及时制止，而不是事后惩罚。在那些破坏规则的人身上，总是能从日常行为中发现规律性的东西，要控制局面，确保严格管理，就要把问题消灭在萌芽状态。当破坏规则的行为出现时，要予以及时的教育管理，避免失控。第二，严格在于既能一视同仁，又能因材施教。由于学生的性格、经历、家庭背景都(dou)不相同，看事物的角度、处理问题的方(fang)法(fa)也(ye)不相同。所以(yi)，严格要(yao)求(qiu)要(yao)分对象，分层次，不能(neng)一刀切。教育管(guan)理内容(rong)与方(fang)法(fa)要(yao)因(yin)(yin)人(ren)而异，但严格本身并不应因(yin)(yin)此改变(bian)。
3. 日常关心暖起来
从高中来到大学，很多学生是第一次远离父母、外出求学，心里难免会产生一些孤独、思乡的情绪。新入职辅导员在军训期间要多观察学生情绪的起伏，多深入宿舍了解学生的思想动态，拉近与学生之间的距离，成为学生想得起、靠得住的人；要通过谈心谈话、学生档案信息查阅等方式，了解特殊家庭学生，以适当的方式给予帮助。管理与关心相结合，让学生既喜欢(huan)你(ni)(ni)又尊(zun)敬你(ni)(ni)。
为更好地了解学生们的学习、生活、思想状况，辅导员可以利用线上线下相结合的(de)原则，多种(zhong)形式关心(xin)关爱(ai)学(xue)生(sheng)，帮助学(xue)生(sheng)解决(jue)实际困难。比如走进宿(su)舍交(jiao)流(liu)学(xue)业(ye)进展(zhan)(zhan)、宿(su)舍安全、生(sheng)活难题(ti)、心(xin)理状态、人(ren)际交(jiao)往等话题(ti)；利用线上主(zhu)题(ti)班会聚焦学(xue)生(sheng)能力提升，开展(zhan)(zhan)各类学(xue)习研讨会、就(jiu)业(ye)和考研指导交(jiao)流(liu)会；面(mian)对(dui)面(mian)交(jiao)流(liu)，拉(la)近与(yu)学(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理距离。
特别注意，“日常关心”这个工作是润物无声的，但是要长久坚持，不能三分钟热度，热度上来(lai)了跑去宿(su)舍嘘寒问(wen)暖，热度下去一年也不(bu)找学生谈话，这样冷热交替的关心是(shi)行(xing)不(bu)通的。还(hai)有一些辅导(dao)员(yuan)，眼看(kan)快到年底(di)辅导(dao)员(yuan)测评了就去关心学生，结果(guo)刚关心完(wan)就开始测评，学生一想就知道你是(shi)临(lin)时抱佛脚，效果(guo)很可能(neng)会适(shi)得其反。
4. 学生干部用起来
辅导员的工作并不是一个人在战斗，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。大学生群体中，学生干部即是同学们信赖的好伙伴，也是辅导员老师的好帮手。学生干部是辅导员开展工作的有力支点。选(xuan)拔好、培养好学(xue)生(sheng)干部(bu)，能够大(da)大(da)减(jian)轻新(xin)入职(zhi)辅(fu)导员后期(qi)的学(xue)生(sheng)工(gong)作压力(li)。
要选好领头羊。在开学(xue)(xue)前(qian)期(qi)新入职辅导员要善于发掘(jue)那些比较活跃、主动的(de)学(xue)(xue)生(sheng)，在新生(sheng)报到后，结合(he)前(qian)期(qi)表现(xian)和实际(ji)情况，选好(hao)班长。要从工(gong)作态(tai)度、工(gong)作能力(li)、学(xue)(xue)习成(cheng)(cheng)绩等角度考虑。有的(de)辅导员往(wang)往(wang)把与同学(xue)(xue)关系(xi)好(hao)当做选拔的(de)唯一依(yi)据，忽(hu)略了学(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)(cheng)绩因素。但现(xian)实情况是(shi)，如果(guo)成(cheng)(cheng)绩不(bu)好(hao)，学(xue)(xue)生(sheng)自然也(ye)没(mei)有精力(li)做好(hao)学(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作。
要建好班委团队。可以在大一(yi)时(shi)开展一(yi)系列的研讨会(hui)，让学生(sheng)干部轮(lun)流组织策划，潜移(yi)默化地培养学生(sheng)干部综(zong)合能力。刚开始工作时(shi)如果出现(xian)班(ban)委信(xin)心不足、能力不强(qiang)等问题，辅导员既要(yao)教思路方(fang)法，也要(yao)手把(ba)手带着学生(sheng)干部开好第一(yi)次班(ban)会(hui)、办(ban)好第一(yi)次活动，慢(man)慢(man)帮助他们建(jian)立信(xin)心、提升(sheng)能力。
要发挥积极作用。班(ban)委培养出来(lai)后(hou)，就要用起(qi)来(lai)。新入职辅(fu)导员要发挥班(ban)团两(liang)委的积极性主动(dong)(dong)性，大胆让他们独自策(ce)划、开展活(huo)动(dong)(dong)，这样班(ban)级的活(huo)力起(qi)来(lai)了(le)，班(ban)委能力加强(qiang)了(le)，辅(fu)导员的助手也有了(le)，一举多得。
5. 学风建设强起来
学风不牢，地动山摇，尤其要加强学风制度建设。开学第一周可通过课堂督查、学风建设主题班会、上学期班级学风讲评等多(duo)种形式，强化学风建(jian)设，积极(ji)营(ying)造(zao)良好学习氛围，以(yi)学风建(jian)设为中心任务和主要(yao)抓手，让学生(sheng)们调(diao)整(zheng)状(zhuang)态，尽早(zao)全(quan)身心投入学习状(zhuang)态，推(tui)进(jin)年级管理秩序(xu)(xu)平稳有序(xu)(xu)。
随着(zhe)社(she)会的(de)(de)(de)发展和(he)(he)环境的(de)(de)(de)变化，当代(dai)大学(xue)生呈现出(chu)诸多(duo)新的(de)(de)(de)思维方式(shi)和(he)(he)行为特点。生活水(shui)平的(de)(de)(de)提高(gao)和(he)(he)父母亲人的(de)(de)(de)宠(chong)溺，使得(de)学(xue)生的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我意(yi)识强、自(zi)(zi)理(li)能力(li)差；网络信息化和(he)(he)多(duo)媒体工具(ju)的(de)(de)(de)发展，使得(de)学(xue)生思想的(de)(de)(de)选择性、多(duo)变性和(he)(he)差异(yi)性日(ri)益增强，容(rong)易受到不(bu)良思潮和(he)(he)价值观念的(de)(de)(de)冲击，产生懒(lan)惰散漫、放(fang)纵享乐的(de)(de)(de)不(bu)良风(feng)气。
总体来说，大学生群体中普遍存在着学习目标不明确、学习主动性不足、学习方法不正确等状况，导致出现考试不及格、留（降）级甚至退学等严重问题，对于整体学风(feng)建(jian)设(she)工(gong)作提出了很大的(de)(de)挑战。学风(feng)建(jian)设(she)是(shi)(shi)辅(fu)导员(yuan)(yuan)的(de)(de)主(zhu)要工(gong)作职责之一(yi)，针对学生学习当中普遍存(cun)在(zai)的(de)(de)主(zhu)要问题(ti)，如何在(zai)日(ri)常思想政治教育(yu)和管理工(gong)作中加(jia)强和改(gai)进(jin)学风(feng)建(jian)设(she)，培养引领学生成(cheng)长(zhang)成(cheng)才，是(shi)(shi)每一(yi)名辅(fu)导员(yuan)(yuan)需要面对和解决的(de)(de)重要课题(ti)。
学(xue)风(feng)建设(she)是一(yi)项(xiang)系统(tong)(tong)性(xing)(xing)、长(zhang)期性(xing)(xing)、艰巨性(xing)(xing)的(de)工程，需要(yao)持之以恒的(de)努力(li)来实现。作(zuo)为辅导员，在(zai)平时的(de)工作(zuo)中，要(yao)以学(xue)生成(cheng)长(zhang)成(cheng)才为出发(fa)点和落(luo)脚点，统(tong)(tong)筹(chou)做好日常思(si)想政(zheng)治教(jiao)育和精细(xi)化管(guan)理工作(zuo)，坚持问题导向、强化靶(ba)向思(si)维、科(ke)学(xue)统(tong)(tong)筹(chou)规(gui)划、完(wan)善教(jiao)育引导、强化服务(wu)保(bao)障、规(gui)范(fan)管(guan)理要(yao)求，不断开创(chuang)富有(you)成(cheng)效的(de)学(xue)风(feng)建设(she)新(xin)局面(mian)，切实提(ti)高人(ren)才培养(yang)质(zhi)量。
6. 协同育人动起来
学生不是辅导员一个人的学生。辅导员要强化教辅制度化联动，加强与任(ren)课教师、学(xue)业(ye)导师的交流沟通，及时掌握学生学习情况，严管缺课、逃课、旷课学生，形成育人合力。比如新生的(de)学风(feng)建(jian)设工作需要(yao)系统规划、合理安排，至少在(zai)学院(yuan)层面(mian)需要(yao)在(zai)班主任(ren)(ren)和辅导员的(de)工作之(zhi)间进行合理分(fen)配和督导，要(yao)明确在(zai)不(bu)同阶段、不(bu)同内容上各自的(de)权利(li)和责任(ren)(ren)。
在管理上，要相互协作、支持和配合。比如，通过制定辅导员和班主任工作职责，明确责任与分工，但(dan)对交集部分(fen)的(de)(de)工(gong)作(zuo)要清晰化(hua)和(he)精确(que)化(hua)，分(fen)清主辅。通过系统制定全(quan)校各项学生工(gong)作(zuo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)手册，特别对一些事务性工(gong)作(zuo)，明确(que)各个环节(jie)的(de)(de)责任人，从而达到(dao)合理分(fen)工(gong)的(de)(de)效果(guo)。
辅导员要充分发挥良师益友角色的特色，发挥年龄优势，选取有效途径来加强对学生思想的教育引导，帮助学生解决实际问题。班主任要发挥专业优势，做好专业引导和(he)职(zhi)业规划(hua)，在(zai)传授专业知(zhi)识(shi)和(he)技能(neng)的(de)同时，培(pei)养学生的(de)爱国观念(nian)、职(zhi)业理(li)想、创业意(yi)识(shi)。当然，辅导员和(he)班导师要注重优势的(de)转(zhuan)换和(he)打造，协调(diao)处理(li)好重点(dian)工作与(yu)一般工作的(de)关(guan)系。
完善班主(zhu)(zhu)任辅导(dao)员的(de)协同工作(zuo)机制(zhi)，制(zhi)定班导(dao)师(shi)与辅导(dao)员定期(qi)交(jiao)流制(zhi)度，共同努力、发挥(hui)合力。在这个过程中，辅导(dao)员要发挥(hui)主(zhu)(zhu)动性，因为班主(zhu)(zhu)任一般是(shi)有工作(zuo)经(jing)验(yan)的(de)老(lao)教师(shi)，经(jing)验(yan)丰富(fu)，新生辅导(dao)员要主(zhu)(zhu)动学习主(zhu)(zhu)动请教，这样才能促进自身(shen)快(kuai)速成(cheng)长(zhang)。
7. 家校联系架起来
“原来(lai)大(da)学(xue)还有(you)家长群？”“都大(da)学(xue)了还需要家长群吗？”
可能很多辅导员都会有这个疑问，首先回答这个问题，目前还是有必要建立家长群，在新时代加强家庭家教家风建设背景下，家庭与学(xue)校共育是培养新时代大学(xue)生人才的重(zhong)要途(tu)径。《中共(gong)中央、国务院关(guan)于进(jin)一(yi)步加强和改(gai)进(jin)大学(xue)(xue)生思想(xiang)政治教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的意见》（中发(fa)【2004】16号）文件提出(chu)：学(xue)(xue)校要探索建立与(yu)大学(xue)(xue)生家庭(ting)联系沟通的机(ji)制，相互配合(he)对学(xue)(xue)生进(jin)行思想(xiang)政治教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。2022年(nian)《中华人民共(gong)和国家庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)促进(jin)法(fa)》的出(chu)台，更说明了家庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的重要程度(du)(du)。可见，个(ge)体能(neng)否接受(shou)良好的教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，很大程度(du)(du)上(shang)取决于家庭(ting)和学(xue)(xue)校能(neng)否发(fa)挥好共(gong)同教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的作用(yong)。
家校联系在现代教育中发挥着重要作用，家校教育的一致性将长期对学生起到良性沟通的影响。要建立家校联(lian)动机制，及时与家长沟通，通过(guo)辅导(dao)员引导(dao)、家长督导(dao)，形(xing)成学习帮扶(fu)最大合力，帮助(zhu)学生(sheng)厘清模糊认识、解开思想疙瘩，进一步激发学生(sheng)学习内生(sheng)动力。
辅导员可以在微信建立家校共育群，动(dong)员家长(zhang)(zhang)主动(dong)关注(zhu)学(xue)(xue)(xue)校公众号(hao)与(yu)视(shi)频号(hao)，了解学(xue)(xue)(xue)校整体环境、教学(xue)(xue)(xue)效果与(yu)各类(lei)文体活动(dong)。遇到重(zhong)要(yao)时间节点时，可以在群里提(ti)醒家长(zhang)(zhang)，比(bi)如放假前学(xue)(xue)(xue)生的安全(quan)问(wen)题。如果工作(zuo)还有(you)余(yu)力，每一(yi)学(xue)(xue)(xue)期可以进行一(yi)次(ci)家校共同的视(shi)频会(hui)议，通过线上(shang)渠(qu)道，邀请专家为家长(zhang)(zhang)答疑解惑(huo)，让家长(zhang)(zhang)认识家庭教育的重(zhong)要(yao)性。
在“家校联动”的过程中，辅导员需要注重沟通艺术，掌握沟通技巧。辅导员们大(da)多年(nian)纪(ji)较小，大(da)部(bu)分还没(mei)有(you)当父母，在(zai)与家(jia)长(zhang)沟(gou)(gou)通的时候难免会有(you)一(yi)些内心的忐(tan)忑，这很正常。在(zai)家(jia)长(zhang)沟(gou)(gou)通中，大(da)家(jia)要(yao)记得三(san)点：一(yi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)与家(jia)长(zhang)联系前做好充分的准(zhun)备工作；二是(shi)(shi)(shi)在(zai)与家(jia)长(zhang)的沟(gou)(gou)通中既尊重(zhong)倾听，又循循善(shan)诱(you)，最(zui)终达成(cheng)共识(shi)；三(san)是(shi)(shi)(shi)我们的最(zui)终目的是(shi)(shi)(shi)一(yi)致的，一(yi)切为了孩子。
正面形象立起来、规章制度严起来、日常关心暖起来、学生干部用起来、学风建设强起来、协同育人动起来、家校联系架起来。简单的七(qi)个词语，没有办法概括辅(fu)(fu)导(dao)员工(gong)作中的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)，很多情况必须自(zi)己(ji)去经(jing)历才(cai)会有自(zi)己(ji)的体会。想要顺利打开(kai)工(gong)作局面(mian)，为新学(xue)(xue)年开(kai)一个好(hao)头，做一个受(shou)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)欢迎的辅(fu)(fu)导(dao)员，不(bu)是件容易的事，但也(ye)并非(fei)可望不(bu)可及。优(you)秀的辅(fu)(fu)导(dao)员总(zong)是善于学(xue)(xue)习(xi)和借(jie)鉴别人的成功经(jing)验，并结合自(zi)己(ji)的工(gong)作，不(bu)断反思(si)、改进，从而实现学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)与个人的共同成长。
与大家共勉，加(jia)油(you)，辅导员！
